然让孩用勺吃饭。是等他再大一，手指灵活了，再用筷好，还是现在就让孩用筷好？

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动是不能直立行走的。猴和戏团的动

冯德全

（4）多为孩提供一些育用品。如小球、沙袋、儿童剑、飞镖、玩手枪、小自行车、溜冰鞋等，这些都是好动孩十分青睐的品，大人要满腔情地引导孩去玩，玩得专心就达到以动制动的目的。

（3）为孩提供一个自由活动的空间。在家里为孩布置一个单独的房间，里面逐步增加一些玩和各用品，大人有意识地和孩在一起玩或让他独自玩。如果孩能够很专心地独自玩，哪怕是用玩刀或剑砍杀的玩，都不要去打搅他，让他动中有静。

（5）教孩一些安静的事情。随着孩年龄的增大，可以逐步教他折纸、下棋、画画、钓鱼、照相、集邮等，这些活动有利于培养孩安静专注的格。

人们把孩叫宝宝，最主要是因为他的内，储存了人类亿万年化得来的宝贵潜质，只有他才能充分地释放。他一都是宝！可以轻易地解决人一生最为重大的难题。

人一生最重大的难题都是孩解决的（1）

（1）带孩到无须预的地方去玩。如带孩去儿童馆、公园、开阔地带等地方，尽量不加限制地让他尽情地玩耍，大人只看护。

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答：您孩才一岁零七个月，对此年龄段好动的孩不宜过多预。有些孩的个就是能量大、好运动，对任何事情都充满着好奇，喜到翻腾。对孩的好动，大人的原则是：不上火生气，不严格限制，把孩的好动看是“自家孩的个和气质”。当然，父母都希望他是一个该动则动，该静则静的好孩，这为他将来的发展打下良好的基础。但这格的培养，要充分考虑到孩的个特，对于好动的孩一方面要顾及他的个，不能一下苛求他变得安静、听话，而要提供一定的场所，让他充分的运动；一方面要创造人人都静静事的环境，逐步培养孩安静专注的情。可以从以下几尝试：

（2）不带孩到到兴奋的环境去。如商店、超市等地方，是人多闹、商品丰富的地方，任何孩都会兴奋起来。孩好动让您到棘手的话，就不要带他去这些地方玩，以减少大人不安宁的情绪。

（1）学会直立行走。我们的宝宝，是接受人间早期教育的幸运儿，与接受狼群教育的可怜的卡玛拉有着截然相反的发育和发展条件。

孩到了三四岁，他们自己不满足于用小勺餐，喜模仿大人吃饭的动作，有拿筷的要求，作为家长就应当因势利导，让孩用筷吃饭。家长之所以迟迟不让孩学用筷，主要原因是觉得孩手指不灵活，边吃边掉饭菜，吃得太慢。于是老是让孩用小勺吃饭，这因噎废的法，当然是不可取的。

答：只要孩开始有兴趣模仿大人用筷吃饭，就应该允许他用筷了，不必等孩六七岁了才教他用筷吃饭。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在手指上。”中国人发明的筷，是一十分便利而有效的训练孩手与脑协调发展的工。手指活动能刺激大脑质运动区，促使某些特殊、积极而富于创造的区域更加活跃，一步增大脑的思维能力。手脑并用的结果，必然使儿童心灵手巧。

问：我家孩现在一岁零七个月，特别好动，不是家里还是外面，到跑，到爬，到动，坐下来老老实实地玩是从来没有过的。这孩力旺盛，不知疲倦，大人也被折腾得够呛。请问：怎样教特别好动的孩？