“男女在社会生活中形成不同的形态、能力、行动和人格。在这情况下，任务的学习就显得很重要了。”

对此，父母突然缄默了，他们仿佛都忽略了孩的别，都忽略了孩对的好奇、渴求与探索。于是，他们无可奈何地说：

但庄生知，学研究者依田新说过：

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

他们害怕使孩学坏。

他们认为可以无师自通。

女孩房发育了，有了初，来了月经，有的也有了自行为……

阅读中国式家教[page]

庄生心里想：

庄生为此到欣喜。

“在国内，对于青期教育中是否讲知识、避方法还有争论，总怕会误导了孩，其实大可不必担心。只要注意教育方式，大多数孩并不会去尝试。我一直打一个比喻，就像教他们使用火柴和刀一样，目的是教他们生活常识，并不是就要他们去放火、杀人。而对于那些有行为的孩，避知识能把伤害降到最低，不要等到少女怀了，我们再大叫不得了，那不是晚了吗？况且，病、艾滋病可不只威胁成年人，还威胁孩。”

“孩长大了，自然就懂了吧。”

“她自以为理得很巧妙，很得当，实际上那是最愚蠢、最无知的方法，这样反而会在孩心留下挥之不去的神秘，甚至是抹不掉的罪恶。”

中国学会副理事长、广东省学会会长张枫先生说：

前苏联教育大师卡连科说：

“譬如，你怕沉溺么，你就告诉他的理与教会他游泳。”

男孩长了结，有了第一次遗，有了对女生的好与新奇，有了第一次自……

但庄生知，中外专家对此有过辟的见解，木三分，振聋发聩。

一个

“每当电视里现男女亲或男女的镜时，我都让12岁的女儿到其他房间拿东西，把她支开，或者转换频，或者脆把电视关掉。”

带着这个问题，庄生去了圳市计生委教育服务中心，了解到该中心正在行一次“圳分中小学生健康调查”，内容包括：关于早恋——关于情网站、录像刊——关于行为——关于避——关于自——关于心理、生理卫生方面——关于父母的教养方式——关于同学间的往——关于教育的阻力——家长对学校教育的态度，等等。

圳是个特区，与香港近在咫尺，这里的孩有更多地获得信息的途径。在这样一个世界，孩中的到底是什么样的呢？

可是，孩的一天天地成长变化，发育成熟，他们走了季，走了雨季，走迷茫多梦的怀年龄。

但庄生知，中国学的老前辈张竟生老先生说过：

一个在报社当编辑的家长这样告诉庄生：

他们视为洪。

“于原始蒙昧教育状态或由于蒙昧而使之加了的本能，这有大推动作用力的本能，只会导致反社会现象。但是如果用社会经验——与人们和睦相的经验、遵守纪律和自律的经验——加以约束和提，使这本能变得尚起来的时候，它就会变成一尚的，给人带来最好的人类幸福。”

与此同时，庄生了另一项调查，即调查孩家长对孩是如何行教育的，结果他发现家教育几乎是一片空白。

他与各个阶层，各年龄段的父母聊天时，他们谈的都是：孩的学习成绩、矮胖瘦、格特；孩大了，父母要心他或她会不会坏朋友，会不会看坏站，会不会早恋……恨不得把他或她放真空中，让他们一门心思地学习学习再学习。

、封闭、禁锢造成的。