局教研所立项，参加教育科研活动，如此等等，不胜枚举。当然，学校在布置这些工作的时候，总会虚情假意地站在老师个人的立场上，举很多冠冕堂皇的理由。比如，为啥让大家学习？为了提大家的素质嘛。通过学习你们可以充实自己，让自己不断提不断步，以适应不断发展的教育形势的需要。为啥让你们每个人都参加科研活动？还是为了你们个人好呀！这样可以让你们成为科研型老师，而不是一般意义上的教书匠。云云。总而言之，言而总之，学校所作的一切，都是为了你个人，学校好心好意，领导苦婆心，没有一私心。

老师们对这些当然有看法。你为我们着想，谢谢。你让我们学习，可以。——但为什么规定2万字？

学校的解释是：2万字不多，亲的同志。一个阶段6——7周，除去双休日，每周五天，六周三十天，七周三十五天，不过2万字嘛，平均下来，每天只写6百字左右，一啦，不多。

有些老师就抱怨：我们每天都要工作，要教书，要育人，很累，学习可以，为啥非得记笔记？领导啊，您咋就这么不谅人！

有些老师很直白：领导这样，明明是为了自己的政绩，却说是为了我们大家。啥意思？拿咱们当猴耍啊。

另外的老师就慨：还是当领导好啊，只要求咱们，他们不必。！怪不得那么多老师拱破脑袋挤掉鞋地要往领导的位置上争呢。

虽然抱怨，虽然有意见，但工作安排下来了，没话说，还得。

这是一个方面，关于读书笔记的。

至于科研型老师，当然有老师愿意追求。但是，对于大多数老师而言，他们对此并不冒。在他们看来，现代教师还不如古代。古代教师虽然穷，但社会有尊师重的传统，社会地位比较，受人尊重。可现代教师呢？不仅穷，也没人看起啊。国家虽然声声说要重视教育，可落到实了吗？要真是重视教育，每年用于教育的投资会那么少？4％不到。要真是重视教育，就应该大力加对教育的投资，大幅提教师们的工资平。你把教师的工资提了，远远于其他行业，教师的社会地位自然而然，不就上去了吗？要知，现代社会可是经济社会，经济社会的人们就是如此现实。许多人判断成功的标准就是你赚钱的多少，工资的低。这一，你服也得服，不服也得服。

多数老师认为，现代意义上的教师，其实也就是一谋生的手段，一份糊的工作而已。他们的想法是：搞好本职工作，对得起良心和所拿的那份工资就可以了。什么科研型老师？没时间，没心思，没那么的追求。退一步，大家都成科研专家了，岂不抢了人家真正专家的饭碗？要是那样，还要那些教育专家啥！

这是第二个方面，大家对科研型老师的看法。