游戏的任何时候，只要孩对某兴趣，就可当即从衣袋里取卡片，写上相应的汉字教孩认读。

使用识字卡应注意以下问题：

（1）成人要珍识字卡片，比如用过的卡片要用白纸包好，在白纸上写明认读日期和复习日期，用橡扎，郑重其事地保在一个地方，并带动孩也珍识字卡片。教者的认真态度会染孩，让他重视“字”这神秘的东西，提识字效率。等，孩的态度也会认真起来，同时，这对于孩也是良好行为习惯的示范和训练。

（2）让孩半岁左右开始目击字形，最初可让他认每天接的人和，如爸爸、妈妈、爷爷、，还有枕、被、门、灯、窗、电视等，然后让他认对应的汉字。

（3）允许孩有选择地识字。每个字有自己的特，孩的生活经历与不同的字的内在联系也不同，而且孩对字的记忆速度也是不同的，为了照顾孩“记忆选择”的特，应允许孩记住一些字，不记住一些字。

（4）认读的第一印象、第一音响要清楚鲜明。孩的记忆有“以先为主”的特，要在孩注意力最集中的时候将字卡示给孩，然后用最清晰的发音读给孩听，使孩对新识的字获得鲜明的印象。比如妈妈将字卡藏在背后，问孩：“妈妈手里拿的是什么？”孩必然很想知，这时亮卡片，用清楚的声音读字音，效果一定很好。

（5）用字卡认字的时间每次不宜过长。“注意的短暂”是婴幼儿重要的心理特，年龄越小的孩，注意的时间也越短。婴儿期认字时间尤其要短，不宜超过5分钟，避免让孩产生疲劳和烦躁情绪。

（6）使用识字卡应结合多多样的生活游戏来玩，把两者自然生动地结合起来。

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环境濡染识字4法

冯德全

环境有大无比的塑控力；在自然界它推动了生的化。在环境适应力奇特的宝宝面前，它，又是个术师。环境给孩汉语；她就说中国话；环境给孩汉字；孩自然会识字读书。

孩生数月就能注视实或情景，半岁后有三分之一的时间在注视东西。与此同时孩已逐渐多地听成人的语言，对字词、短语表现日益明显的兴趣，并增了领悟理解力。在此情况下，孩识字的时机已经到来，可让其“环境濡染”认一些字了。这个阶段孩所看的字，应是看得见、摸得着、表示实的字，而且认字时不需作任何解释。

（1）在外动态环境中教。经常抱孩到街上看熙熙攘攘的人群，到商店看琳琅满目的商品，同时给孩讲“这是大人，小孩；这是梨，那是梳”。经过多次认识之后，就用事先准备好的小纸片写字给孩看，并说这个字是“”，那个字是“人”。凡是醒目的广告、招牌、标语、宣传品等大字都要指着大声读一读，让孩一边看一边听。