四岁半时，孩子参加了市儿童发展研究中心儿童英语班学习。第一堂课，孩子对英语毫无兴趣，不会跟着老师读，简直坐不住。于是，我们把第一节课学的“苹果”“梨子”“猫”“书包”等单词，找来玩具及实物对着它们读英语。我们一边削果子一边用英语说：“这是一个苹果。”“这是一个梨子。”孩子边吃边跟着说，一下子就把苹果、梨子两个单词读会了，而且发音很准。我们又找来第二节课要学的“男孩”“床”“书”“小汽车”等单词的玩具、实物反复教他读英语，他一下都记得了。上课时，他积极举手发言，读音准确，老师当场表扬，他的兴趣也来了。随着学习内容增多，我们经常用英语同他对话，并且坚持每天放英语磁带，这样他在生活中不知不觉地学了许多英语单词和句子。

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在教他学英语时，我们还特别注意到了用“积极暗示”的原则，在亲朋好友面前有意说：“石飞英语说得很好。”这时，他就主动在大人面前读英文，表现自己。通过背古诗、学英语培养了他的记忆力。现在回想起来，我们较早地培养孩子学习英语的兴趣和能力，为他上中学学习英语打下了非常好的基础。从四岁开始学英语一直到整个小学期间，不管刮风下雨，都坚持上少儿英语班，上中学以后，又在老师的训练下，初中阶段就能用英语与外国朋友自由交谈，还能用英语主持晚会。从小英语的启蒙教育，无疑为他以后学习英语打下了良好的基础。

（4）训练空间感知力、观察能力和思维能力。《0岁方案》提出的另一条教育原则是：在孩子身心能够承受的范围内，极大地丰富孩子的精神生活，使孩子真正做到有趣味地学，有意义地玩。下面这些活动都是我们带着孩子经常玩的。

清华少年金石飞的早期教育（3）

体育活动：踢皮球、溜冰、骑小自行车、打沙包、游泳、爬山、爬树、跳绳、玩枪、舞剑、飞镖、投球、打保龄球、跳橡皮筋。

棋类活动：玩跳棋、军棋、象棋、围棋。

手工活动：折纸、捏橡皮泥、剪纸、雕刻。

智力活动：玩变形金刚、魔块、魔棍、积木、拼板，装卸玩具、玩小型电子游戏机、猜谜、巧问妙答等。

参观游览活动：爬山、逛公园、看展览、玩寺庙等。

以上这些活动对于提高孩子的空间想象能力、观察能力、思维能力大有帮助。

（5）重视孩子优良性格的培养。《0岁方案》指出：如果一个孩子智力因素再发达，但没有优良性格这一非智力因素的培养，那么孩子的早期教育不仅是不健康的，反而是有害的。为此，我们十分重视培养孩子快乐活泼、安静专注、勇敢自信、爱劳动、关心他人、积极向上六种性格。

他三岁时，有一次头部被砸伤，血流满面，我鼓励他，说他是一个勇敢的好孩子，不要乱叫。在医院缝合时，他反而安慰妈妈：“不要哭，不然的话奶奶会伤心的。”医生说还没有看到过这么懂事、勇敢的孩子。上小学的第一天摔了一跤，膝盖出了血，他没有对教师说，坚持上完了课才回家让大人包扎，下午又去上课了。

平时我们要求他积极向上，勇于多得小红花，力争每次考出好成绩，敢于同大的同学比高低，自己学会穿衣，清理学习用具等等。特别是不溺爱孩子，合理的要求给予满足，不合理的要求不轻易答应。

直面问题，寻找因和源

冯德全

世上没有直路可走；连空中的航线也不是笔直的。在孩子漫漫的成长道路上；他某个时间某个地点走了点岔道弯路毫不足怪。因而在孩子的问题面前；父母要冷静应对；大可不必焦躁。况且人无完人，人的个性品质总有长短圆缺，教育者不必处处苛求。务必要矫正的，只是影响孩子基本素质和谐发展的重大缺陷。

现代人才不可有的大缺陷包括：

没有健美的身体；不

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