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许多朋友说孩优秀，是因为天赋好。但我认为：天赋虽宝贵，早教更重要。孩之所以能有现在良好的发展趋势，我要谢中、小学各位老师对孩的心培养，但我更要谢冯德全教授，是他的早期教育的理论和方法，给了我育儿的真经，使孩在丰富多彩的神生活中，度过了他快乐、充实的童年时光，其生理生命和心理生命都得到了充分的发展，为后续教育打下了实的基础。有许多朋友，也包括一些网友时常问我是如何培养孩的，特别提到对孩的早期教育又是怎样的。我想就这个问题专门来谈一谈我是如何照《0岁方案》的理论及方法对孩行早期教育的。

这以后我们每天给孩讲故事。开始时讲一两个，一岁半时他已经很会说话了，要求睡觉前讲四五个故事。再大一，要求讲完一本小人书，这时我们讲故事有一个条件，每讲完一个故事，他必须回答故事中的问题，或复述故事的大意。开始他不肯开，要说也是结结地讲一两句，我们就引导他多讲几句。经过这样的训练，两岁时他就能说会了。我们还经常带他到动园、公园游玩，回来后让他向爷爷、讲述看到的事及情景。这些法对孩的语言表达和理解力很有帮助。

上中学以后，不论是在手如林的华一奥赛班，还是在竞争激烈的武钢三中的理科实验班都表现了极的优势，主课和副课一样优秀，始终在领羊的位置。在整个中学阶段的语文、数学、外语、计算机、理及化学的各科竞赛中，全面击，分别获得市级、省级、全国级的不同奖项，所有的奖项加起来不下40来个。老师对他的评语是：“全面发展，多才多艺，学习游刃有余，综合素质十分优秀。”

（1）训练孩的语言理解能力和表达力。孩100天后，我们每天都要把孩抱室外，不他听不听得懂话，总是不厌其烦地边走边说这是什么，那是什么，第二天仍然重复。在家里凡是遇到跟孩发生关系的事时，都要随对他说这个事的名称。如给孩喂稀饭，就说：“这是碗，碗里有稀饭”等等。孩周岁后他都能说家里的玩、用、室外的事名称来。孩会说话以后，我们教他认识事，尽量到细分化。能够教孩直接认识卡车、公共汽车、电车、托车的图片，就不宜教他认识一个象的“车”字。能让孩看到一个真实的猴，就不宜让孩认图画中的“猴”字。教孩认识事时，尽量让他动手，能摸则摸，能拿则拿。让孩认识万，是开发智力的基础。

孩刚满16岁，2005年全国考以湖北省理科第四名的优异成绩圆了清华梦，现在就读于清华大学理学院。孩“飞”起来了没有呢？我不能说已经真正地“飞”了，因为他还小，今后的路还很长，但是，我比较欣地看到孩是一个品学兼优的好学生，已经备了发展的良好态势，是一只跃跃飞的小雄鹰。

个重3?2千克，长52厘米的顺产男孩。全家满怀欣喜，年过七旬的老父亲，为他的孙起了一个名字——金石飞。其意是：希望自己的孙，将来人要像石一样诚实；学问要像石一样扎实；要像石一样结实，将来才能腾飞！爷爷的心愿代表着全家人的意愿。

记得还不到两岁时，有一天，他又要求讲故事，妈妈说：“如果你会识字，就可以自己看书了，不需爸爸、妈妈念给你听了。”孩问：“字怎么认呢？”他妈妈就写

孩生于1988年6月。他三岁脱盲，四岁半阅读。四岁零十个月测试智商为135。五岁上小学，当了6年班长，3年大队长。由于品学兼优，小学毕业时，被华师一附中寄宿学校择优录取，奥赛班，免去几万元的建校费和学杂费。