（4）要思考全新的、特有的早期教育目标、方针、内容和方法。

我从古今中外名人成长的规律中；从“早教方案”100多万家长学员的育儿经验中总结科学早教的主要规律；那就是：

我国的层领导人，###、国家计划生育委员会、全国妇联近年来不断提倡优生、优育、优教，提倡社区文化和创新教育，目标就是稳定低生育平，提人素质。

儿童的早期教育是惠及千家万功德无量的光事业，随着时代的发展，传统育儿的理念亟待更新。现今，年轻父母们虽普遍意识到早期教育的重要，但如何去科学实施早期教育，还是令他们到困惑。早期教育的市场期待效率、准、个化的专业服务。

近二十年来，日本的教育政策一直向早期教育倾斜。建立了众多的幼儿潜能开发试验基地，培养大批早慧儿童。从某程度上说日本经济的振兴是从重视教育开始的，在国际教育对比中，日本的婴幼儿教育已走在了前列。

目前，早期教育搞得最好的是国。1997年国总统克林顿提了“国教育是大行动计划”，特别是“从婴儿诞生的第一天就开始行教育的计划”。

苏联幼教大纲也明文规定：孩生九个月就必须行有计划有步骤的教育。

实际上“冯德全早教方案”是30年来广大年轻父母、幼儿教师和我共建的著名品牌；我的理论都是他们的宝贵经验由我加以总结形成的。大批在“方案”指导下成长的早慧儿童和卓越青少年都是家长和幼师培养来的。他们是真正的品牌创立者。

解惑”和系统文化知识的传授有什么本的不同；与目前中小学基本采用的“听讲、作业、考试”教育有何重大区别；经过学习和思考；你怎样给早期教育下一定义；从哪些方面真正实施科学的早教……思考这些问题将帮助你建立起科学的教育观和早期教育观。

张先利

早期教育面向世界

早期教育定要自主创新

20世纪80年代以来，国、日本等许多发达国家现了从胎教开始的教育，人们逐渐认识到胎教、早教的重要。

冯德全

2003年，我国也制定了“面向21世纪教育振兴行动计划”，明确提：实行素质教育，要从幼儿阶段抓起。

我国著名早期教育学家——冯德全教授提创办“早期教育示范社区”的创意，得到了全国妇联和国家计生委领导的度重视，嘱托冯教授在中国选定一个城市中的一个社区，建立一个早期教育实验区，2~3年内取得成效，将所积累的规模化教育运作经验推向全国。

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我国的早期教育尚在萌芽阶段，对早期教育的重要还没有形成全社会的共识，许多孩在父母怀抱里白白葬送了潜能开发的最佳期（0~6岁）。这对孩来说是人生最大的遗憾，对国家而言，也是人才资源的极大浪费。

1993年，新西兰也启动了以首相名字命名的三岁前婴儿教育国家计划——“普卢凯特计划”。他们的结论是要想培养素质人才，教育必须从婴幼儿开始，从人生的奠基开始。

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1989年6月，联合国国际发展中心召开了“早期儿童发展全球研讨会”，对儿童的早期教育提世界的号召。号召各国重视婴幼儿的教育，培训专业人员，制定早教方案，持保健和教育相结合，行社区服务以提人素质。

（3）要思考什么是人的素质。要了解什么是人的基本素质；什么是素质教育；什么是人才；孩的一生最目标是什么。思考这些问题将能建立起崭新的人才观；真正帮助你培养健、智能超、格卓越、一生幸福的人才来。