哪里，由于这半年无私在学校里听数学课，所以还记得。〃哪想到克洛尔先生兴致不减，又拿更难的题来考他：〃你再考虑这，这题欧拉先生考虑了三天才好不容易来，如果你能来，那就更了不起了〃。

听了这话，我开始担心起来。

我并不是怕儿不了那么难的题，而是担心如果儿真把那题了来，就由此而骄傲起来。

可是，我又不好说〃请不要那题了〃。因为克洛尔先生不太了解我们，怕引起他的误解，以为我害怕儿不那题才这样说的。

我只好好作镇静地看着。

那题是一个农夫想把如图所示的那样一块地分给三个儿，分法是要把它分成三等份，而且每个分要与整块地形相似。

克洛尔先生把问题说明后，就问我儿有没有听说过，或者是在书上看到过这个题。儿回答说没有。克洛尔先生说：〃那么给你时间，你看〃。

说完，他拉着我的手退到房间里面，对我说：〃你儿再聪明，那题也很难来，我是为了让你儿知世界上还有这样难的题才给他的〃。

可是，克洛尔先生的语音刚落，就听到了喊：〃来了〃。

〃不可能。〃克洛尔先生说着走了过去。

儿向他解释说：〃三个分是相等的，而且各个分都与整块很相似，对吗？〃

这时，克洛尔先生有些疑惑地说：〃你是事先知这个题吧〃？

看到这情况，我再也不能沉默了。

我向克洛尔先生保证：〃我儿的一切，我全都清楚。这个问题的确是第一次遇到，更何况我儿是从不撒谎的。〃

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这时，克洛尔先生赞不绝地说：〃那么你的儿已胜过欧拉这个数学家了〃。

克洛尔先生这才领会我的意图，着说：〃是的，是的。〃然后就附耳小声地对我说：〃唉呀！我真佩服你的教育方法。这样的教育，不你儿有多大的学问绝不会骄傲。〃

儿也很快同其他人兴地谈别的事，这一使克洛尔尔先生十分喜。因为卡尔在这情况下没有表现丝毫的骄傲。

我很庆幸对儿的教育有如此的成效。我曾经无数次地告诫卡尔：无论怎样聪明，怎样通晓事理，怎样有知识的人，与无所不知、无所不能的上帝相比，只不过是九之一，沧海之一粟。只有粟粒大的一知识就骄傲的人，实际上是很可怜的。奉承话大抵是假的。说来可笑，正是这八成是假话的奉承话竟是世之常习。因此，谁要不折不扣地相信这奉承话，那他就是糊涂虫。

除了儿之外我也接过不少和他年龄相仿的孩。我发现几乎任何一不良行为，孩都会凭着自己的理解去获得某自认为的〃奖励〃。我认为，父母的责任就是要去发现和取消这〃奖励〃。

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