你加两题。〃

〃可是，为什么？〃

〃你不是觉得时间太多了吗？那你就应该多些事。〃

平时对儿我是非常严格的，言必行，卡尔是知我的作风。

我把给他新加的两极难的数学题布置给他后就离开了。

到了规定的时间，我就走去检查他的作业。他已经完了两题，正在解第三最难的数学题。

〃卡尔，停住。〃

〃可我还没有完呢？〃

（bsp;〃我只是给你加了两题，但并没有给你加时间。〃我严厉地说。

〃可是，爸爸，这不公平。〃儿委屈地对我说。

〃不公平吗？你自己认为有太多的时间，那么就应该在多余的时间中多两题。〃

儿对我的法仍然不理解，他还没有时白，我这样是为了不让他养成拖沓的习惯。

〃如果在之前你没有磨磨蹭蹭地浪费时间，那么你就有足够的时间来那两题了。〃我对他说。

这时，儿若有所思地看着我，似乎悟到了什么东西。

〃你想想看，〃我继续开导他，〃如果在这之前，你没有把时间浪费在磨蹭上，那么早就完了我给你安排的题目，就可以用你剩下的时间去看你享受的书和自己喜的事了。在你磨蹭的那一段时间中，你什么也没有，就好比你把一杯可的倒在了地上，那不是一最大的浪费吗？〃

〃所以，由于你今天浪费了时间，我也会浪费你的。当然我不会将你的倒在地上，而是送给我们的女佣喝。我才不会像你那么傻，把好的东西浪费掉，而是要尽可能地发挥它的作用。〃

那天，我着所说的去了，把儿的送给了女佣。

从此以后，卡尔明白了这个理，再也没有发生上述的那事情。

益求的习惯

在学习语言和数学等知识上，我绝对严禁他在学习当中敷衍了事，这是为了培养他养成益求的习惯。

我认为教儿学习知识就如同砌砖一样，如果不严格要求，就绝不会收到好的效果。事力图益求是一德。我最讨厌那大而化之的人，他们无论什么都不去行的研究，他们的事往往只有大的效果，没有让人值得回味的东西，甚至在很多方面有不可饶恕的错误。

我从小就教儿事要认真，尽量把一切事都得尽善尽。无论对于学习还是对于好，都要讲究一个〃〃字。我告诉他，任何事情只要有了给人以〃〃的觉，这件事一定就有了价值。