题面前束手无策，只能很痛苦地说：〃唉，早知今日，真不如不让他来珐这个世上。〃这些令人痛的问题，搞得他们既困惑，又狼狈，他们常常难以相信自己会教育好这些小机灵，更不知如何对待孩上那些知错却不易改的坏行为。也有的父母说我几乎倾尽全力教他，却不知如何改变他没有德的行为，他一也不善良，也不懂得贴人，还有那么多不听劝、不悔改的坏行为。我认为，只要方法得当，孩会被教育得很好的。

培养孩的善行父母要以作则

柏拉图曾说：〃任何坏人都不是于本人意愿成为坏人的。〃我引用这句话并非在此为坏人辩护，而是想调每个孩天都是愿意向好的一面发展的，只是有些孩在成长过程中没有得到正确的引导而一天天变坏。

对于这一，真实的情况是这样的：〃孩是父母的影，孩是父母的翻版〃。这并非是夸大其辞，而是实实在在的规律。

在生活中，我们不难看到：母亲虚荣，女儿也会这样。父亲好喝洒，儿也会这样。父亲品德败坏，儿也不会有好的行为。所以说，人之所以成为坏人，大多是父母教育不良的结果。

现在，社会上没有专门培养孩品德方面的机构，这个任务便自然而然地落在了父母的上。那么，父母应该作为孩什么样的榜样，便成了孩成为好人或坏人的决定因素。由于父母是离孩最近的人，也是相时间最长的人，是孩模仿的对象，所以，父母应该以作则地成为孩好行为的引导者。

有人说〃孩的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的，就会获得行为的收获；播上行为的，就能获得习惯的收获；播上习惯的，就能获得品德的收获；播上品德的，就能得到命运的收获。〃这说法完全正确。如果父母严格要求自己，作孩的表率，努力培养孩的好品德，就会为孩的好前程创造条件。这样的父母是值得人尊敬的。

有许多父母采用惩罚的方式对待孩的坏行为，我认为这是不明智的。因为惩罚只有一表面的、短期的作用，并不能让孩懂得其中的理。他只是在父母的权威下暂时不敢坏事，不可能使孩从内心铲除不良行为的发生。

我在教育卡尔时，总是通过一些有效的方法让他懂得什么是善、什么是恶，让他真正到珩善之中的快乐。

有一次，卡尔在与小伙伴们玩耍时悄悄地拿了小女孩阿尔丽兹的一块糖果。在被发现后，卡尔还竟力否定。

我知这件事后立刻严厉地训斥了他：〃卡尔，你知自己是在什么吗？你的行为是罪恶的偷盗行为。〃

可是，年幼的卡尔似乎并没有认识到这行为的恶劣，他为自己辩解：〃只不过是一块糖而已，怎么谈得上偷盗呢？〃

我对他说：〃你从小就开始读书，难连这个浅的理都不懂吗？在别人不知的情况下拿地别人的东西，就是一偷盗行为。对于偷盗的可耻本质来说，偷一块糖果和偷一袋金没有任何区别。〃