我下大力培养卡尔的善行是为了使他成为一个尚的人。为此，我常向卡尔讲述有关坏事的人遭到报应的故事，并对这些人的恶行加以严厉的批判。我用这些反面的典型行为劝诫儿从善的手段。

第十二章

就像培养儿其他方面的好习惯一样，在培养卡尔行善方面，我从不迫他去他不愿的事，而是将功夫下在让他以此作为一乐趣上，让他享受了好事和克制自己时的喜悦。当然，让孩理解和记住这些喜悦的趣味确实很难，但也决非不可能。我相信，只要耐心教育，孩就能这到并尝到了善行和克制自己的乐趣。

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为了鼓励儿，我为他了一个〃行为录〃，将他的好事记到上面留永久的纪念。由于这样的鼓励，幼小的卡尔就立志要一辈多好事。在卡尔的孩提时代，总会为自己的好事上了〃行为录〃而兴奋，并且时常翻看它们，每当这时，我总会从儿的脸上看到幸福的笑容。

当我问他原因的时候，他说：〃我以为自己很不错呢！原来还有那么多病。〃原来，卡尔在〃行为录〃上看到了我记下的一些他不好的行为。

在培养儿的善行上，我下了很大的功夫。从卡尔很小的时候我就开始给他讲自古到今有关行善的各故事。只要儿了好事，我就上表扬他：〃好！得好！〃有时还在妻和亲友面前表扬说：〃卡尔今天的这一件事很不错〃。当然，我对儿的表扬并不会得太过分，以防止他产生自大情绪。我也不把这些事到张扬，只是对少数了解他的人提及。

在我的劝导下，卡尔不再那么沮丧了。他决心以后再也不犯那些已经犯过的错误，尽量我好事。

看卡尔那么沮丧，我便劝解：〃你看见那些不好的行为了吧，不过这没关系，那些都是以前发生的事了，只要以后不再这样就行了。你不必因此而沮丧，没看见你的'行为录'上还有许多好的行为吗？〃

，只重视品德教育，孩会成为懦夫，这人对社会、对人类都是无用的，因此，孩的教育必须三方面并举。

很多父母在孩成长之时都会碰到一大堆诸如此类的问题：〃我的孩为什么说谎？〃〃我的孩为什么任？〃〃为什么他这么小，就那么残忍地对待小动？〃很多父母在这些问

在卡尔稍大一些以后，我就开始教他背诵各德诗。我认为，德国有很多讴歌仁、友情、亲切、有度量、勇气、牺牲等方面的诗篇，这些都是培养孩品德和善行的宝贵财富。我一直让他多接这些好的东西。在卡尔刚刚几岁时就能很熟练地将这些诗篇背诵下来。

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有一天，卡尔照惯例在晚饭后翻看〃行为录〃，翻着翻着他突然沮丧起来。

在培养儿的善行下功夫

为儿〃行为录〃

由于有了〃行为录〃，卡尔就有了随时对自己的行为作反思的习惯。我想，这方法不仅对小孩有好，对成年人也非常有益。

每一个人在某一段时间、甚至某一天、甘一时刻都会许多事，会有许多想法。有的法、想法是正确的，有的却是错误的。而人总是记住好的，淡忘不好的，如果有了〃行为录〃这样的记录，那么我们就会随时反省自己，使自己的行为、思想尽量向正确的方向发展。

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顺便说一下，这个〃行为录〃本来是专门用来记录卡尔的好行为的，可在我记录的过程中发现只发记好好为可能会使卡尔沾沾自喜，于是又记了一些不太好的行为，主要是为了让他更好地反省自己。