对于妻来说，这起初的事实更是她不愿接受的，她简直不敢相信在失去一个孩之后得到的这个孩居然还是那么让好失望。

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短暂的悲伤之后，我和妻便开始全心投到对儿的培养之中。

但是这苦恼和忧伤并没有持续多久，因为在这之前我已经确信后天教育是孩成才的决定因素这观。

生下来时都一样

然而，上帝似乎在给我们开一个小小的玩笑。我们的儿卡尔并不是一个称心如意的婴儿，他显得有些痴呆，并没有我和妻起初想像的那么聪明。

历经了满怀希望和担心的等待之后，我们的儿终于诞生了。其时我已经52岁了，对于一个像我这个年龄的人来说，儿的生真是一无法言说的乐。

儿的天生禀赋与后天教育

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在儿生的几天里，我和妻都陷莫大的苦恼之中。

虽然当时我也并不知卡尔将来会成为怎样的人，但作为父亲，我有决心将我的教育观念，以及我的心完全实施在卡尔上。这一切绝不会白费，对此我信不疑。

〃怎么能这样说呢？孩是我们共同的孩，关心他还不是关心你吗？现在泡澡确实对孩不利，等孩生后，你想怎么泡就怎么泡，我才不涉你呢。〃

每当遇到这样的问题，我总是毫不犹豫地回答：〃我有把握，我一定能使卡尔成为优秀的人才。〃

得知小卡尔并不是一个完全令人满意的婴儿之后，一些关心我们的人便纷纷劝告我，有的人劝我不必太伤心，也有的人借此对我教育观提反对意见。

尔维修曾经说过：〃人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗甚至蠢材。即使是普通的孩，只要教育得法，也会成为不平凡的人。〃

第二章

仅仅由于环境

〃哼，你就知孩。自从怀了孩，我发现你所的一切都是为了孩，你不像以前那样关心我了。〃妻假装生气地说。

在儿还没生下来以前，我已经信这一说法，并且常常向别人宣传。当然尔维修的言论也有其片面，他在调环境对孩成长的作用时，忽视了他们在天赋上存在的差异。对这一我有充分的认识，我决不像尔

面对这样一个婴儿，我到一沉重的压力。他能够成才吗？

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有人说：〃卡尔·威特牧师，您说孩的才能在于后天培养，否定天生禀赋。可现在这情况怎么解释呢？您的儿在天赋上明显不足，你有把握让他成为优秀的人吗？〃

〃可是，这几天我没有门，浑不舒服。仿佛上的肌都变酸了，难受死了。〃妻调地辩解，〃你不是总是说，母亲如果不愉快就不会生健康的孩吗？我不泡澡就不愉快，你说该怎么办。〃

如果所有孩都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥来。比如说禀赋为80的，可能只发挥了40；禀赋为60的，可能只发挥了30。

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……尔维修

为了表达我的喜悦之情，我给儿取了一个有纪念意义的名字……卡尔·威特。之所以用我本人的名字，原因旨在于表明我一定要将他培养成优秀人才的决心。