我只是照抄，不懂字的意思，也不知单字与单字需要间隔。

我不记得我们是怎么“搭上线”的。

我也谢莉莉（lily）。她是希腊人，有着一褐的卷发，和像日本卡通娃娃一样大大的、湖般的睛。

但是普兰老师，并不立刻纠正我，更从来没帮我抄过一个字。她只是不断：“很好！很好！”

但是那天，我为什么连最简单的一句，也没听懂呢？

她急了，用很快的速度向我解释，快得我一个字也听不懂。

小学二年级，我居然证实：情，是艺术创作最大的原动力！

只记得每次，我都用一个耸耸肩，加上手势和几个支离破碎的单字开始“谈”。

我没有玫瑰可以向她示好，但我很会摺纸，每天都摺几只鹤和船送给她。看她的屉里，有我一大堆摺纸，是我最大的快乐。

这时候，我已经叫得每个人的名字，并说一大堆的“离别赠言”。

我知：如果我不学，我会孤独。

如果我不学，我会被欺负。

把你丢去，让你浮浮沉沉、自生自灭，你不想淹死，自然就会了。

多年后，我上了中，有一个暑假，在圣若望大学修了几门课。

我没有向她歉，直到看见她放学时，扔掉了所有的摺纸，才意识到——我说错了话。

我发觉，跟老爸、老妈学的英语好象不用，因为国孩都不那么说。即使说，也不是那个调调。学英语，由过去最没理的事，从上学的第一天，变成我心里最重要的事。

“他叫‘轩刘（shiuanliu）’老师拿着资料卡，念我的名字。她的发音很怪，读成了‘尚卢’。”

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最后一天，老师代我发饼给每个小朋友。

其实没来国之前，我已经会了英文的大小写，也学了几句基本的会话。

因为，他们的父母没有以自己不标准的英语教孩，孩完全是跟国人学的！

我甚至自己发明了几个样，摺非常复杂的太空船，送给她。

而且，父母的教育准愈差，他们孩的英语可能说得愈“地”，说得没一中国腔，跟老一模一样。

我谢她，她懂得教语文的理——把我丢下去，让我自己挣扎。

因此，我就变成了“尚卢”。

着整个教室笑成一团。老师赶忙挥手，把笑声压下去。

但是握到莉莉的手时，我沉默了，睛又转向地面，好象我上学的第一天一样。

三年级结束的时候，我家搬到离市中心较远的弯边（bay…side）。

每次去学校，士都得经过“圣家小学”

我很不兴，整天不理她。

她把一个小笔记本和一枝铅笔到我手上，看着我把黑板上，她规定的功课，一个字、一个字地照抄下来。

如果我不学，就像上学的第一天，即使别人不侮辱我，我也会有被侮辱的觉。

这就是，为什么每个半句英语不通的孩，到国没多久，英语都能讲得叭叭叫的原因。

我们居然来电。

她突然呆住了，睛里涌泪，猛转，冲教室。

对我的导师，一蓬松白发、五十多岁的普兰太太（mrs。pruntey）来说，我必定是她教学生涯中的一大挑战。

然后，全班排成一列，跟我握手别。

挣扎中，学得最快。

我扮了个鬼脸，在我贫乏的字汇里，想找一个恰当的字。我终于想到电视上，当人生气时，常说的一句话：“我恨你！（i…hate…you！）”

但是，有一大，我发现她居然把我摺的一只鸟，送给另一个女生。