家是孩生活和成长的重要场所，家长是孩的第一启蒙者。把一个人的德归功于他个人的

又有几个妈妈会站在这个男孩的角度去想问题呢？一个平均两天就要挨一顿打的孩，他会成长为一个怎样的人呢？教鞭打在上的痕迹很快会消失，但留在心理上的创伤能消退吗？男孩要长大，他将不止是个“拉小提琴的人”，他也可能成为一个老师，会成为一个家长。他将会怎样对待自己的学生和自己的孩呢？它不代表一成功教育，只能代表一畸形“成功观”下危险的法；它在用一个单一的“成就”，去扼杀孩整个的人格健全与一生的幸福。

妈妈们要确立一个信念：不孩多大，在任何时候，因为任何原因，都不打骂孩；要记住，凡通过打骂能解决的问题，通过态度友好的教育也可以完成。

“暴力”只会让孩变得顺从，不会让孩变得聪明和懂事；只能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上。“暴力”下只能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整的堕落和消沉为代价的。

孩的文明从成人那里来

有的妈妈说，现实生活中不也有很多“不打不成才”的例吗？的确存在，可是这些孩忍受的是什么样的痛苦呢？

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前几年报纸上有一篇报，说某省有一个十二三岁男孩，在国外举办的国际青少年小提琴大赛上获得了冠军。而据家长讲的“经验”却是男孩的妈妈在这四五年内用教鞭打男孩五百多下得来的。这仿佛是一个典型的“不打不成才”的例。

我在工作中，认识了一位大学生女孩niki，正上大三，人长得很漂亮，学习也很优秀，在学校学生会担任秘书长，格活泼开朗。同学们在她上几乎找不到缺。可是niki却总是没有，大二时去医院检查，患上了慢胃病，可她却没有在意，大三一天半夜，胃绞痛得厉害，寝室的同学把她niki送到医院，住院一两个月才有所恢复。医学上早已发现，慢胃疾患和人的消极情绪以及压力有关。从niki的疾病及偶尔的一些格特，医生认为niki儿时的生活一定承受了大的心理压力，有心理创伤。果然，niki有一次和我随便聊起来，她说她妈妈从小打她，打得非常狠。比如放学回来，自己累了就回屋里睡会儿，等妈妈回来，看到她没有练琴，上去就朝她上打去。有时候niki妈妈半夜加班回来，一把将niki从被里拎来，暴打一顿，就因为妈妈知niki考试排名又降了一名。而类似的事发生过很多次。

“不打不成才”的个案，也只能说明有的人确实在挨一场打之后有很大变化，但变化的内驱力不是挨打本，而是另外一些积淀已久并较为完备的东西；并且这一场打骂之所以能奏效，能让一个人警醒，也正可贵在这“偶然一次”上，如果是经常的，还有用吗？

不打就真的成不了才？

niki可能是为了维护妈妈的面，说她一都不怪怨妈妈，甚至说正是因为妈妈那样严格要求，她才有今天。niki总是无节制地吃各零，尤其是刺激的。医生说她的胃已经很虚弱，需要好好保养，而niki本就不顾医嘱暴饮暴，又发生胃绞痛，甚至有些血，导致三四个月不能吃饭，等到稍好一些，又开始无节制地吃。医生劝她一定要少吃零，niki说她经常心情不好，吃零能缓解心理压力，所以顾不了那么多——这个的女孩，真是把所有的痛苦都自己扛，成了她一直以来的心理去痛片。真不知niki的妈妈知这些事情之间的因果关系后，想到女孩的心健康时，心里是否还能骄傲得起来？

第34节：孩的文明从成人那里来