萧撇了撇嘴，最后的一丝忍耐也从心打消，他的形象，在李老师心中看来是无法再得到好转了，既然事已至此，忍耐也没有必要，索一吐为快：“什么是优等生？什么是差生？记忆力好，能够死记背就是优等生吗？看看社会的现实情况吧，那些先富起来的人，他们大多当初在国营工厂里都不得志，有一些甚至是被迫投商海，摆地摊，当小贩，更有一大批没有多少知识的养专业、农民企业家。可是他们敢于拼搏，在商业的海洋中分离拼杀，现在，他们成为了国家鼓励的、第一批富裕起来的人！时代，已经不同了！优等生和差生，在改革的浪中，衡量的标准已经和过去不一样了！你们可以过去的方式培养所谓的人才，但最终衡量人才的标准，是现实——现在的现实是：听老师话，只会读死书的学生不能被称之为人才；脑思维反应捷、谈吐便给、备一定专长、行动果断的差生，也不是差生！”

李老师被他一大番说懵了，现实的冲击也时常让她有看不懂世的慨，她没想到萧忽然能说这样的理来，这和她印象中那个只会打架惹事的萧完全不符，一时失语。

三（2）班的教室里一片寂静，萧的话不但地刺激了李老师，也到每一个人心中，特别是那些平时成绩不是很好，因而自暴自弃的同学心中，让他们神为之一振。

萧话中的刻理，大家很难说是否正确，不过报纸上、宣传中随可见的万元，实实在在为他们指了一条路——成绩，并不是唯一路！

林怡偷偷地看着萧侧面的脸庞，她也为他今天的言论大为惊讶，这样有刻内涵的一番话，是以前那个大男孩能够说来的吗？

她忽然觉得，自己以前似乎没有真正看清这个同桌。

“诡辩而已！没有知识的人，永远不能成大！”方博心里很不是滋味，萧的意思，他们这些成绩好的人难还不如那些差生？

胡说八，我们只是没有这个机会而已！

萧转过，第一次认真地看了方博一，轻轻拍着掌：“方博同学说得好！没有知识的人，的确不可能开创大事业，但是，什么叫有知识呢？天天早起五更，文史地理杯的瓜烂熟，就称之为有知识了吗？我们抛开不求上这一不说，很多同学背功差，有的同学理解力差，有的同学厌恶英语，有的同学对数学痛，可是通常来说，他们与人往的能力，都于优等生，同时他们知自己有几斤几两，不傲慢自大，情商于智商，请你想一想，哪一个更容易成功？”

李老师觉得大脑有些混，她看见班上学生一个个若有所思的表情，发现场面正在失去控制，因此急于将话题转换回她所能控制的轨，冷哼了一声：“萧，现在我们谈的是你作弊的事情，而不是巧言令转换话题！”

萧笑了起来，回想教室以来的所作所为，只要林怡保守秘密，他的激烈言论才是真正在转移视线，即便李老师静下心来，也会把思路集中在他的言论上，而忽略他答题中的异常表现，于是，他再添上了一把火：“虽然我认我的问题是因为老师对我们差生的偏见引起的，所以对此展开讨论，既然李老师认为我在偷换概念，那我就不多说了。正像我起初所说，我一没有书包，二没有纸条小抄，三没有接耳，四没有偷看试卷，仅凭我和同桌有一题的答案近似，就认定我在作弊，请问李老师，假如您邻居家失窃了一台电视机，然后公安局在您家发现了一台和邻居失窃同一品牌的电视机，便认定您是贼，请问，您服气吗？”