〃嗯。〃学弟。

英文说abook、adesk、acar、atree、aman等都只是〃a〃，简单；中文却有一棵、一粒、一张、一个、一本、一辆、一件等说法，很麻烦。

真是什么？难我可以在教室里脱下大吗？

起，〃要上课了。〃

〃这位同学是台湾来的？〃老师问。

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今天听说上课的是个大学教授，要上汉语的语言特。

老师接着让台湾学生和北京学生谈谈彼此说话的差异。

〃这老师的笔字写得特好。〃偷偷告诉我，〃凉凉，试试？〃

也就是说，会是个让桌有一力，引你的脸贴住桌的术师；也会是个讲话的语调仿佛叫你睡吧睡吧的眠师。

本以为应该是个老学究，这人通常会兼术师和眠师的份。

大伙用自然轻松的方式说完，每个细节都一样。

学弟起说，〃这四个〃光〃字，意义都不同。〃

〃真有勇气。〃老师又哈哈大笑，〃英雄少年。〃

中文的生命力很，一个字可有多意义跟词，特有弹。

比方说〃吃青菜的小孩不会变坏〃这句，经排列组合后，可以变成：〃变坏的青菜小孩不会吃〃、〃变坏的小孩不会吃青菜〃，各有意义。

〃这是鬼扯。一个动词三文字，那叫没事找事。加个表示过去的时间不就得了，何苦执著分别。人生该学的事特多，别让动词给挂碍了。〃

因为我们这群学生来自不同科系，所以他并不讲奥的理论。

老师假设一个情况：你要坐飞机到北京，想去逛故和爬长城，门前跟妈妈说坐几飞机、几到北京、到北京后会打电话报平安。

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〃老师待会儿是写〃才〃还是写〃英雄少年〃给我？〃学弟小声问我。

他说中文一字一音，排列组合，句断法不同，意义也不同。

〃床前明月光，女来赏光；衣服脱光光，共度好时光。〃

〃大也得啊。〃我也不回说。

〃那是因为中国人知万事与万都有独特，所以计量单位不同，表达一尊重。〃他哈哈大笑，〃这就是啊。〃

第16节：（16）

例如台湾学生说〃你真的好漂亮喔〃，北京学生则说〃你真漂亮〃。

〃真是。〃我从厕所回来后，一看见我就说。

不过这位教授虽然六十多岁了，讲话却诙谐有趣，吻轻松而不严肃。

甚至常见顺着念也行、倒着念也可以的句。

只见老师说：〃请。〃

我是个低调的人，难我才八斗也要让大家都知吗？

人家说谢谢，台湾学生说不客气；人家说对不起，台湾学生说没关系。语调总是细而缓，拉平成线。

英文有时式，是因为重视时间，所以是科学式语言；中文没有时式，所以中国人不注重时间，没有时间观念。

结果发现这段约五十个

还可变成〃吃小孩的青菜不会变坏〃，不过这句只能现在恐怖电影里。

〃哪位同学可举个例？举的有特，我亲手写〃才〃送你。〃老师开玩笑说，〃上网拍卖，大概还值几个钱。〃

而不人家说谢谢还是对不起，北京学生都说〃没事〃。语尾上扬且短促，颇有豪迈之。

〃咱们个试验来玩玩。〃学生们七嘴八说完后，老师说。

他微微一笑，〃这就是佛。〃

耻辱啊，真是耻辱。我抬不起了。

〃你给我闭嘴。〃我咬着牙说。

→虹→桥→书→吧→book。hqdoor。

学弟忽然举手，我吓一大，心想这小疯了。

我朝摇摇。

有人说，台湾学生说话温文儒雅，语调低起伏小，经常带有叹词；北京学生说话豪气，语调亢、起伏明显，用字也较简。