心惊胆战地努力把预兆看，

她敲开公教学校的门，说想见见负责人默里修士。他来到门前，看着母亲和我，问：有什么事？

能写会算他当然样样在行。

妈妈转离去，在回家的路上，她一直沉默着。她脱去外，烧了茶，在炉边坐下。听我说，她说，你在听吗？

村民全都声称他知得真多，

克拉克太简单了些，不过意思也够了，先生。

妈妈说：不行，我不能去见奥哈洛先生，我连件面的裙和像样的外都没有。他为什么要见我呢？

我了解，逃课的孩也个个吊着胆。

太简单了些，不过意思也够了。迈考特，用“简单”给我们造个句。

她去见了他，在过同他谈话。他说，她的儿弗兰克必须继续上学，不能去当电报童，这不会有什么路的。带他去公教学校，跟他们说是我让你去的，跟他们说他是个聪明的孩，应该上中学，以后再上大学。

妈妈说：谢谢你，奥哈洛先生。

词语晦涩却又声如雷鸣，

又无情，

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

我不能问，他会打死我的。要是他说把你母亲带来，那你就得把母亲带来，不然就去吃。

真会取巧，迈考特，你有牧师和政客的脑，我的孩。考虑考虑吧。

甚至是传言他也能算来自何方。

他对她说，他当利米国立学校的校长，可不是为了主持一所电报童学校。

周围就有耳语忙着把惊慌的消息传。

我希望奥哈洛先生少闲事，我可不想去公教学校。我想永远离开学校，找份活儿，每个星期五拿到薪，星期六和别人一样去看场电影。

几天后，妈妈叫我好好洗洗脸和手，我们要去公教学校。我说我不想去，我想工作，我想一个大老爷们。她叫我不要闹了，我要去上中学，我们会全力以赴。就算她得地板，我也要去上学，她要在我的脸上先练习练习。

既能丈量土地，又能预知变迁，

说起雄辩，牧师也甘拜他的下风，

他们个个假装笑得真开心，

叫你母亲来见我。

教堂当着你的面把门摔上，已经是第二次了。

我在听。

我也不知。

就算理亏，他仍能巧如簧，

他们两仍在放光，疑团仍在增长：

一天的灾难就取决于早晨他那张脸。

我会考虑的，先生。

我会叫的，先生。

阅读安琪拉的灰烬[page]

我们知，他喜这几行，是因为这些写的是一个校长，写的是他。他是对的，我们也奇怪，他那个小脑袋怎么能装下那么多思想，我们将会通过这几行诗记住他。他说：啊，男孩们，男孩们，要立志，但是先要充实你的大脑。你们听见我说的了吗？要充实你们的大脑，这样你们就能光彩夺目地走在这个世界上。克拉克，给“光彩夺目”下个定义。

要是说他过于严厉，其实他心地善良，

他的短是把钻研学问得发狂。

妈妈说：这是我儿弗兰克，利米国立学校的奥哈洛先生说他很聪明，看能不能让他到这儿来上中学？

每当他把眉稍稍皱，

我们没地方收他，默里修士说，随即当着我们的面摔上门。

他的笑话一个又一个地讲不完。

一个小脑袋怎么能装下那么多思想？

好，那就问问他。

当我们背到这一段的最后几行，他总是闭上睛，面带微笑：

让四周的乡人惊讶得两放光。

我想是发光的意思，先生。