国年轻的父母们，当孩四五岁时，就开始让孩知自己每个位和官的正确名称。六七岁开始一直到10岁，这个时期家长们借助动的生与成长让孩掌握、卵、媾、怀、生产、家等系列概念（而有些中国家长，当孩问自己是从哪儿来的时候，竟糊孩，说是从垃圾堆里捡来的，或其他云云）。当孩长到10岁至13岁，父母主动与孩行许多有关青期的聊天、谈论或对话，内容包括女孩的初和月经，男孩的遗和自，让孩到已经长大成人的愉快和自信。当孩长到14岁以后至成人，家长以朋友的份与孩相，时时启发和开导孩正确理问题，以多元化的心态来影响孩，使孩的心都得到健康的成长。

……

“在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！

“好是好，但不知如何开展？”

——北京女生把新生婴儿扔窗外；

他山之石，可以攻玉。庄生认为，有必要请她讲述一下她的别一格、别心裁的教育活动。

“人类是一多么了不得的杰作！有多么贵的理！多么伟大的力量！多么优的仪表！多么文雅的举动！

庄生不断地给各级教育门和相关单位写信呼吁：

“而对青少年的施教者，父母、老师和社会各界的有识之士，也同样是需要教育的。”

事的研究，其中也包了对幼儿、儿童和青少年的研究。开始，他有一矛盾的心理：一方面到对孩教育确实需要；另一方面又怕方式不对，效果不好，会引起孩过度兴奋而产生副作用；但更多的是顾忌中国的国情。

——医院里的“黑九月”；

——14岁女孩怀了；

当每个人都有了一份图和一支彩铅笔后，我举起男的官的图画。我告诉学生们，男外的官是和。这时，班上的孩还是像疯了似地咯咯地笑起来，有的窘迫之下从椅上掉了下来，但我故意视而不见。我学着幼儿园阿姨的声音娓娓地说：“本有两个分：和。找到，画上红蓝斜线。”这时，人人都开始投地画了起来。尽

庄生痛心疾首，内心如焚。

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“那是国家和政府门的事！”

“人啊！宇宙的华！万的灵长！”

……

关于“男官”，琳达·玛达拉斯这样说——

——小学校园中的“血事件”；

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信息反馈是各各样的，有的叫好，有的推诿：

尤其是当他断断续续从各媒上看到：

“青少年正确地了解生理、心理方面的知识，对他们健康的成长是有利的，而这关键在于指导。青少年时期，是发育、情萌动的时期，是心理波动较大的时期，也是理想、志向、品格、德和人生观形成的关键时期，需要有针对的教育。

由此，庄生想到大洋彼岸国人对青少年及婴幼儿与儿童的教育。

庄生还想到了伟大的思想家罗素。罗素曾创立一所学校，对孩行别一格的教育。夏天时，这所学校的男女生都脱掉衣服，包括内衣内，让他们共，借此让学生来了解自己的和其他异的，通过和老师的正确讲解，引导、帮助孩形成正确而健康的观念。与此同时，让孩初步了解或理解莎士比亚的一段话：

琳达·玛达拉斯是国著名的女教育专家，她以母亲和教师的双重份，依据多年以来教育的实践，娓娓讲述了她是如何对学生行教育的。

那一段时间他苦恼极了。