想开设一门《李群李代数》。

《李群李代数》，看课程的名字似乎很偏门，实际上，却是理论理专业研究生的必修，是理解现代量场论的基础，对于理解和构建理模型有着非常重要的作用。

这门课程也针对数学的各专业，受众还是非常广泛的。

最后，就是选修课。

王浩决定开设一门《理论理基础》，因为对于理论理，他没有从事过专门的研究，基础知识也很缺乏。

开一门面向本科、研究生的《理论理基础》，对于丰富自己的基础知识，还是非常有效果的，能在基础上理解更，才能构建更稳固的数学理系。

栾海平对于王浩突然调整两门课程就有些不理解了，“你为什么不教更基础的《偏微分方程》呢？”

他憋着气补充了一句，“上个学期，学生们对你的评价都不错。”

“是吗？”

王浩很确定研究生们对自己的课程很满意，但本科生还真说不一定，听到本科生对自己的课程也很满意，心理上顿时产生了一满足。

栾海平用力咽了下，他当然不会说有好多学生非常不满。

数据‘模糊’统计就是这样的，可以把平时不学习的学生，完全排除在数据统计之外。

这样得到的统计数据，大多就都是‘非常满意’了。

王浩要开设《现代偏微分方程》课，也是能够理解的，甚至《李群李代数》也能理解，但是《理论理基础》？

这是什么？

栾海平还是问了来，“你开设这个《理论理基础》是要……？”

“和学生一起学习。”

王浩很直白的说，“我发现自己在理论理基础上有缺失，希望能在新的学期补充一下理论知识，所以我想开一门基础课，和学生们一起学习、步。”

“这个……”

栾海平知王浩的‘湮灭论’，他追问，“你是真打算朝着理论理研究方向发展了？”

王浩摇，“只是一个方向，我同时还在研究ns方程。”

“……”

栾海平不知说什么好了。

有了一个ns方程的大方向，怎么还有力去研究理论理？

反正他是不能理解的。

不过王浩非要持开设三门课，两门研究生课程、一门选修课，他倒是也没有办法反对，就脆直接同意给他录系统。

最后他还是关心的问了一句，“你新学期可是要带研究生的，六个研究生，忙的过来吗？”

王浩，“第一年基本不用怎么教，到第二年跟着我研究就好了。”

“既然你决定了，好吧。”

栾海平知自己本劝说不了王浩，索就直接放弃了。

……

很快，时间过了一个月。

这一个月时间里有几个好消息，一个就是王浩正式被晋升为了四级教授。