说句实话，这段时间的经历，让南君凉对于这个时代的学习模式到十分惊讶。他因为只上了专业学校，所以也只对专业学校有所了解，对于基础学院并没有了解。但据他目前对于专业学院的了解，专业学院的学习模式自由度可以说是非常。它有一分的学习方式像是过去的大学——就是日常课程安排。给你安排一定的课程，基础课程可上可不上，但是考会有，也会有及格线和评价。

基础模型作的几修改行了特别的称赞，赞扬这几改很有灵。

课题完成之后，陈安久明显很兴。这份课题每个人都下载了副本，但是并不是每个人都用得着。她打算把课题带回去，然后据上面的设计修复母星的大气结构。

南君凉愣了一下，然后说：“你就这样直接拿回去使用吗？这样会不会太险了？万一哪里了问题，我们都没有经验，如果只是建设不成功倒还无所谓，如果是建设到一半崩了，那很可能会对大气屏障造成不可逆转的损伤。”

因为这段时间的相，他对陈安久慢慢产生了一些敬意，忍不住劝说了一句。

诸如此类的八卦，南君凉在作业的时候听导师讲了许多。

这些改里面，有一分是南君凉行修改的，而另外一些则是陈安久等三人在阅读过南君凉找来的参考书目之后提的想法。

自由学习的分，一般于学生申请，学校确认，学生作业，老师通过这样的循环之中。值得一提的是，如果课题的完成度低于一定程度，这个课题会被直接废弃，要么重新完成，要么当你一开始就没申请过，非常严酷。

但另一分的内容才是重。

南君凉他们认真读了一下，又据指示去看了相应的参考文献。

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老师对这几行了更加专业的评价，同时还给了一些比较实在的建议。比如某一使用的材料和械，现在联盟有哪些更效价比更的材料械可以取代，某些结构，在现代星械学里面都有什么优势和劣势。

南君凉听老师讲过一些八卦，是关于这个制度实施过程之中的一些趣闻。比如说某个大人人一个学期完成了二十一个课题，几乎是每周都有一个或以上，后来就变成了联盟的学术大拿。本学院有人试图模仿过这位大佬的行为，结果半个学期废了七个课题，时间全浪费在走观上，变成了一个知名悲剧。

南君凉谢了导师对他的信任，但是暂时不打算盲目挑战自我。他很少没把握的事情，就算真想自我挑战，也需要先知己知彼，首先就要先了解一下星械学的课题都是什么样的难度，完成不同的课题需要些什么，怎么才效……在习惯这边的学习节奏之前，他才不要作这样的事情。

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这是自由学习的分。

专业学院的课程想要悠闲其实可以很悠闲。最悠闲的情况，一个小组费一个学期的时间慢悠悠地搞完一个基础课题，真正需要费的时间其实很少，多的是大把的时间可以悠闲度日。但是如果想要忙碌起来，那也可以相当忙碌。就算不想学人家挑战自我，一周完成一

学生平日可以选择专门的课题行学习，相当于分支侧重。选择之后可以直接向学院系统提，然后获取相关的参考书目录和课件编号。在有针对地学习之后，完成一份与自己课题相关的作业，学校会负责对于这份作业行审，评价，修改。一个学期一般来说至少完成一份课题，但是如果结束一份课题之后，学生仍旧可以开展新的课题，数目不受限制，内容则需要符合一些要求。

导师还问南君凉：“要不要挑战下这个记录？”

南君凉：“……”

导师鼓励：“我相信这件事对别人也许很难，但你却一定行的。”