他摸了摸穆承泽的发，温声：“六殿下，我会慢慢教给你很多东西，也许殿下一时半会儿没办法懂，不过没有关系，以后都会好起来的。”

先生们皆表示此举无疑要耗费大量的时间和

这只是起始的一小步，在此基础上云曦再教穆承泽写字习文，就容易得多了。不仅如此，他还想教穆承泽说话。穆承泽的语言还停留在四岁孩童的准，平时由于耳不能闻甚少能言，若只专注于书写，说话的能力迟早会荒废，这也是那些先生特意提醒过的。

穆承泽下意识搂了他的脖，难免有些害怕，又有些莫可名状的兴奋，抑制不住地颤抖。云曦安抚一般拍拍他的手：“六殿下，别怕。”

先生们的本意只是告诉云曦，听与说息息相关，都是人的本能，相辅相成。大多数孩的经历，六皇早晚也会变成不能言，云曦却有自己的主张。他觉得那些上了年纪才耳聋的人，最后也没有丧失说话的能力，说到底是因为他们在“听不见”之前就已经彻底会“说”了。同样六皇本也是能说话的，若只因为年纪小会的不多，听不见便不能再“本能地学”，那刻意教他“如何说”不就可以了吗？

云曦一愣，也注意到六皇小心翼翼的情绪，仿佛见到了初次随母时，也同样小心翼翼的自己。他实在不知该怎么带小孩，脆就势将穆承泽举起，在喜的惊呼声中，把六皇放到了自己的肩膀上。

下虽不知云曦说了什么，穆承泽仍低声：“好。”

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

接下来，云曦借助于喜，不停尝试用手语与穆承泽对话，学会最简单的吃、睡等日常用语，穆承泽了足足月余，待突破最初理解上的难关之后，便有如神助，穆承泽慢慢适应了这新的沟通方式，也不再需要喜从中帮忙了。

他带着看什么都很新鲜的六皇，一步步走了韶华。

与这个人密切相关，云曦第一次从那张清秀的小脸上见到类似于张的神情，心里有些好笑。

喜笑着解释：“殿下他，很喜侯爷的。”

喜曾喜极而泣地告诉他，这个人成了“他的师父”，穆承泽并不懂“师父”是何义，他连“侯爷”“将军”都分不清，但是“他的”，他却是懂的。

穆承泽拥有的不多，所以一样一样都要牢牢攥在手心里。

云曦刻意去请教了大楚知名的几位教书先生，他们曾教过许多与六皇差不多情况的学生，从中习得了一手语。这手语，顾名思义是通过手势动作行沟通，突破了听与说的限制，虽然会的人不多，但简单易学，可以克服六皇自的不足。云曦记不错，又肯下苦工夫，了三天，便全学会了。

教导聋哑之人比教一般人要复杂得多。自从打定主意要教穆承泽，云曦私下问了不少人，翻过不少书籍，也跑了不少地方。他发觉，一直以来喜与陈贵人所掌握的诀窍，只是她们自己琢磨来的，并且刻意令穆承泽养成的生活习惯。也就是说，这一仅适用于她们两个与穆承泽之间，穆承泽仅靠自己，依旧没办法与其他人，而云曦想教会穆承泽的第一要事，便是如何与包括他在内的其他人沟通。

穆承泽怔怔望着他，云曦的嘴开开合合，应该说了些什么，不知何时起，他的世界已变得一片寂静，他好像总是在犯错，娘和喜总是在下跪。许是听不见的缘故，反而令他生了一野兽般的直觉，来来往往很多人，他能从他们毫不掩饰的神中受到厌恶，除了娘亲和喜，只有前这个人不一样，跟着这个人总是有好事发生，他会送给他东西，帮他向总是罚他的“父皇”说话，不知不觉，他已发自内心地信赖这个人，故而一见到对方给了指示，他便毫不犹豫地照了。

在摸着的那只手收回去之前，穆承泽虔诚地伸双手来捧住。