“怎么打？”

“扒光丽丽的衣服用竹板打！”

我明知故问：“今天的作业错了几？”

“打多少？”

“继续说！”$h%t}9s(f5b'h;bsp;“丽丽平时最怕蛇，他们男生拿蛇吓唬过我，把我吓哭过好几次！为了严厉惩罚丽丽，请老师去抓一条又长又的菜蛇，迫它钻丽丽的儿里面！”

“还有呢？”

在和丽丽玩游戏时，为了营造成一气氛，增加乐趣和刺激，突和制、被制的意思，常常整一些“场景”。或是把玩她的一些内容她自己说来也很刺激。一般情况，女孩可以让你任意玩，却羞於用自己的嘴说字。如果能训练的女孩能毫不犹疑地说那些内容也有不少乐趣。

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我接著问：“怎么办？”

“除了给丽丽用刑时要麻烦老师，脱光衣服，摆好姿势丽丽自己会

“用长长的丽丽的儿，把从丽丽的儿去，再从丽丽的嘴里穿来！”

“扩张丽丽的儿，把丽丽的儿撑裂！

小姑娘低：“对不起，都错了。”

“还有什么样都一块儿说来！别像挤牙膏似的一往外挤！”

丽的打烂！”

后记：可惜的是，好日不长。后来，学校开学了，丽丽的父母也从山东老家回来了，我们就再也没有机会如此肆无忌惮地玩了。其实，我比丽丽大10岁，我们是可以成为师生恋，在一起著、恋著、著走过一生的，我们两人也都有这个意思。可是在那个年月，这本是不可能的！我们仅仅了一在一起谈恋的意思，就已闹得全公社都是满城风雨，学校不断给我施加压力，我儘快断绝与丽丽的关係，否则就把我调离教师队伍；丽丽的父母也因此而举家外迁。临别时，丽丽哭得都了。从此后我就再也没见过丽丽，后来我也回了城市。:`

“接著说！”

“够了！越说越没边了！刚才的话可是你自己说的？”

围仅限於直下半段及和门。小丫对这次游戏的总结是，更主要突神上的享受和满足，因为这次的屈辱、制、离奇比以前任何一次都突，光想到大哥哥的整个手掌都了小妹妹的儿里，就能让我兴奋不已。

“还怎么惩罚？”

我大喝一声“你个死丫，给我跪下！”小丫哆嗦了一下后乖乖跪下

“丽丽平时最怕吃麻辣的东西，请老师找来最辣、最麻的四川麻辣将丽丽的儿里！用小竹尺打丽丽的儿，把丽丽的儿打！得张不开儿、拉不屎！用打气筒往丽丽的儿里打气，把丽丽的肚胀爆！还把俺爸焊接半导零件用的电烙铁丽丽的儿，然后通电，把电烙铁烧红，熟丽丽的儿！还把电线丽丽的儿，电击丽丽的儿！还把一个过年放的大爆竹丽丽儿，燃爆竹，把丽丽的儿炸得稀烂！…”9d%`6p4d*ly,v

“还用我亲自动手扒你的衣服吗？

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“100大板，丽丽会自己数著，数错了就请老师加倍打，直到把丽

“打丽丽的！”

经过几次著小姑娘说，逐渐地她也就无所谓了，甚至有时会说更“狠”、更“解恨”的话。我们製造的“场景”是这样的，比如，我会坐在椅上假装在办公室办公，小姑娘拿著作业本被我叫办公室。&\:b0d%_)d6i7i2i8x8k6r

“请老师惩罚丽丽！”

从丽丽开始羞於启说，到后来竟能信开河，怎么刺激怎么说，怎么过癮怎么说，这变化也的确有惊人。我懂得她的心理，每次游戏开始之前，她都急切地盼望快开始，这是她烈渴望自己能被男人的念在起作用。她觉得自己说得越“狠”、越“残酷”、越“离谱”就越刺激，首先自己心理上和神上就越满足，游戏开始后就越容易达到。当然她不会真的愿意受那酷刑，而且也本不可能。她就是认为这么瞎说好玩，有意思。另外，她说这些过分的话也是好了挑逗我、刺激我，让我能更尽心尽力地玩她。

“用绳把丽丽绑好吊起来！给丽丽，很多很多，再用东西堵住丽丽的儿，不许丽丽拉屎！还可以把很多的蜡烛油丽丽的儿里面！”

“如何惩罚？”

“是，丽丽心甘情愿！”