帮我，我会很激她，但是我还是被制了，所以是她害的，她当然是教唆犯，害我无缘无故被。

但是事实上陈老师还没帮我，她就自爆是警察，所以本来会被的情况被中断了，何况她本来的目的就是要蒐集老师不当上课的证据，为人民保母，她应该没那么有兴致等到我真的被。

甫，要罚她吗？“刚刚赖x洁老师示范的就是学理上称为陷害教唆的状况，是警察常用来办案的一方式；例如在聊天室主动表明自己是援妹，等到对方提援要求再以‘儿童及少年易防制条例’第22条或第29条来陷人罪─22条：与未满十六岁之人为易者，依刑法之规定罚之。

十八岁以上之人与十六岁以上未满十八岁之人为易者，一年以下有期徒刑、拘役或新台币十万元以下罚金。

29条：以广告、版品、广播、电视、电讯号、电脑网路或其他媒，散布、播送或刊登足以引诱、媒介、暗示或其他促使人为易之讯息者，五年以下有期徒刑，得并科新台币一百万元以下罚金。“

“老师帮你们简单整理一下，也就是说刑法规定与16岁以下青少年要罚（注），但不代表与16岁以上人就没事，重是在于易，如果没有金钱上的对价关系，满16岁就可以了，至于民法上有没有构成侵犯亲权，或者刑法上的和诱、略诱罪，那是另一个问题，总之，不要害人家离家走或易的话，行为对象满16岁是无罪的。”

“大家认为赖x洁教唆老师去制小平，要罚的举手。”

全班大概有3分之1的人举起手来。

什么，那是认为不需要罚的人比较多啰？“认为不用罚的举手。”

竟然也是大约3分之1的同学举手，原来有3分之1的同学是没有主见或投废票、或本不想理老师的。

“你们投票的结果就说明了以往学界的状态。”

老师微笑着了，似乎在称许我们班是孺可教也，刚好常态分布。

“陷害教唆的理方式，通说是不可罚，因为警方为幕后的诱使者，并没有要攻击法益的意思，警方是执法者耶，怎么可能真的希望大家来援，正如赖x洁刚刚也绝对不是希望我真的小平一样。”

嗯嗯，这样说我完全可以接受，也就是教唆行为除了引起正犯为不法行为的决意，还必须有让正犯实现构成要件的双重故意。