，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共同正犯、同时正犯等等，在区别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请大家要多用功整理这边的学说争议。”

陈湘宜语重心长地讲解，不知失落的情绪是因为这里真的很难，还是看到年长自己十几岁的同事被小鬼得天昏地暗心生不忍，抑或是叹自己只有青的，却没有办法像赖x洁般的贴呢？“再反过来说，如果没有事前犯意的，老师却把赖老师的双手限制让她被制既遂，即使柯柯逸不知老师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现制构成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法30条第一项后段：虽他人不知帮助之情者，亦同。”

“如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以的方式侵赖老师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起制赖老师而已，论罪科刑时也分别论就可以了。不然像刑法222条‘加重制罪’第1款─2人以上犯之者，小平和柯柯逸就会被加重其刑。

但若是没有犯意联络的同时正犯，就不会落这边的讨论。

另外像321条‘加重窃盗罪’第4款，结伙3人以上犯之者，也不能因为三个人恰巧同时偷同一家，就论他们加重窃盗罪。“

看到柯俊逸从背后赖x洁的门得起，我也想要加同时正犯的行列；但是我才刚把靠近赖x洁的双，赖x洁竟然抿双，摇示意不让我她的腔。

这是怎样，我不要成为今天唯一脱了却没到的人啊！我着老二呆站在一旁，赖x洁忍住的疼痛，虽然下半被柯俊逸的下半撞击得啪啪作响，上半却维持优雅的态，地：“老师刚刚才过柯俊逸的，我不想让你跟他间接换，这样你好可怜。”

喔，原来又是老师的贴，不过我倒不介意，老师的技一定能弥补这小小的呕心。

那怎么办，我总不能就呆站在这吧？“湘宜，你帮我，你去以的方式制李逸平同学。”

什么，赖妈妈你真是对我太好了，平常没什么机会要求陈湘宜老师帮我，您这个长辈的话她一定会听的，谢！陈湘宜老师微笑着皱了皱眉，她也不知赖x洁的用意，但仍然向我走了过来，一把抓住我的老二便要开始。

“等一下，我是警察！”

忍住门传来的痛楚和些许的快，赖x洁没没脑地说这一句。

说完她竟然不顾正在着他、贪图快的柯俊逸受，把门和柯俊逸的分离，便站了起，把腰际间的窄裙放下，顺了顺裙摆，然后在装上衣的袋里拿一个小册后，她仅着黑窄裙，着双，就像电视上演的，警察现警察手册的动作一样，不同的是她刚中断，边着气，边抖着一双椒：“陈湘宜副教授，我是卧底警员，你已经犯公然猥亵罪，制罪，你有权保持缄默，无须违背自己之意思而为陈述；你可以选任律师为你的辩护人，如为低收、中低收、原住民或其他依法令得请求法律扶助者，得请求之。你可以请求调查有利之证据。”

后来我到大三才知，赖x洁刚刚念的这一串，是刑事诉讼法第95条的讯问被告应先告知的事项，，赖x洁的演技跟陈湘宜有得比了，我还以为她真的那么贴，原来是无间的校园翻版，这一回：吾没到！（小平：我想行不行。赖x洁：去跟法官说！）