手五指并拢，何心瑜迭的大间隙，用力掰开何心瑜原本迭在左大上的右大，然后左手环住何心瑜的左大，由下而上、往外抬起，右手也跟着掰开何心瑜的右大，架住何心瑜，令一双大向外张开、往上屈起如m字般，让何心瑜虽然还穿着内，却显现秽不堪的样貌。

惜如金的何心瑜虽然尚未班上男同学一心向往的壶，却已让汤智伟气得七窍生烟。毕竟，他既然没过何心瑜，想当然尔，一定有很大的可能是连何心瑜的小都没见过的。没想到第一次看见的小，却是被迫跟班上男同学一起分享。

虽然何心瑜仍穿着内，内的颜却太浅了，质料也太薄，在她双脚张开的瞬间，我已经隐约看见她的形状，竟然只在小腹下、阜上呈现一小团暗，可能比陈湘宜老师的还少，而内也遮掩不住下方的一条沟，绷的内往中间凹陷，凹陷的中心就是男生们一心向往的。

“现在，小平你过来，请你在不脱下心瑜内的前提下用贯穿心瑜的女！既然要示范就要示范地明显，让大家直接看看心瑜女破裂的瞬间！”

刚听到要被贯穿女的瞬间，心瑜确实微微抖动了一下，不过冷静想一想，不脱内要怎么把？我的老二又不是绣针，怎么“一针见血”啊！想到这里，何心瑜心里的不安稍稍平息。

我被陈老师的话得丈二金刚摸不着脑袋，不过，她吩咐，我照办，我乖乖地挪动，让抵住何心瑜内上那条凹陷的中心，然后便往前突刺了几下。

不用说，本就是徒劳无功。不过，隔着薄埂的内，仍是让心瑜在我隔着内接她门时发几下颤抖，而我老二虽然隔着一层内和这心机妹的行亲密接，那柔的却也已令我心动不已。

“如果有个意图制的行为人，无知的程度是本不知要先脱掉内，你们觉得这样的制有危险吗？甚至，即使行为人无知到以为拿原笔戳耳朵也算是制，我们也要把他捉起来赏他个制的未遂犯吗？”陈老师问。全班都摇了摇。

“如果是这样的重大无知，就会落不能未遂的范围，也就是说，行为人可能本不被罚，因为实务上认为他的行为不能发生犯罪之结果，也无危险。”

“可是大家不要忘记，法条规定是”行为“不能发生犯罪的”结果“，如果这样，所有的行为犯都不能适用不能未遂，因为行为犯的犯罪本来就没有法律上的结果。在法律上是没有结果的，你不需要内，你不需要把被害人搞大肚，制是行为犯，没有什么结不结果。再举个例，若有人误以为用指甲刮黑板所产生的刺耳噪音可以胁迫人与他，他被论制的未遂犯，也不能用不能未遂的规定耶，因为他想行的”行为“还是（未遂），只是他的胁迫”手段“智障到爆，不可能有人因此而愿意与他。这样是不是太不合理？所以唯一能令我接受的可能是，立法者立法时疏忽了，其实这条法条要规范的不只是行为、结果，也包手段，甚至不只结果犯，也包括行为犯等等等。”

“接着，”陈老师放下何心瑜原本呈m字的双，拉着内便作势要把内褪下。

突如其来的举动让何心瑜遽不及防，冷不防地内已经被拉到膝盖附近，三角地带内为数不多的倏地了来，稀少的仅堪堪遮住，的大分都是暴着的，班上男同学忍不住地忘了要继续假装正经听课，纷纷“哇”

了来。