“一般刑法总则教科书都会提到的我们就不多加着墨，我们今天针对手段来说明。大家看刑法妨害公务罪章的135条─妨害公务执行及职务制罪，请小平来念第一项。”

“那，如果是制罪的暴行为呢？你觉得要达到怎样的程度才叫暴？”

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喔，“对于公务员依法执行职务时，施暴胁迫者，三年以下有期徒刑、拘役或三百元以下罚金。”“然后再念刑法221条的制罪。”我有没有听错啊，她叫我用念的耶，呵呵，第一次安安稳稳地坐在椅上听讲跟有关的法条，不知是幸运还是不幸。

法57条刑度的考量就不知了。故，行为犯只需实现构成要件规范的行为类型，不需要产生任何结果就会构成犯罪既遂，例如通罪、重婚罪、公然侮辱罪；结果犯则通常需要有特定的结果才叫既遂，例如：杀人罪的人死，伤害罪的受伤，毁损罪的品、文书、建筑毁损。”

，你不是说保证不会像刚刚一样踢飞学生的！

“法条用语同样是”暴“，即使这两暴实质上并不相同，但起码可以联想一下，要使人承受违反意愿的，所施用的力量既然那么大，要妨碍公务员所施用的”暴“又岂能仅仅止于推肩膀、拉拉手的程度。”

是没有像刚刚那样踢飞人啦，只有更惨，我心想。

“哇咧！这件衣服很贵耶！”

他一上台，竟然一把就将老师的衬衫衣襟抓住，用力一扯之后，粉红的直条纹衬衫就丝毫发挥不了遮蔽的功能了，从衣襟开始，5颗扣全随着他的一扯而依序掉落。

不敢违逆老师意思的我，虽然确定要了，却不知怎么表现，只能畏缩地走向老师，轻轻推了老师肩膀一下。

“现在，假设老师是公务员，正在依法执行职务，你试试看对老师施以暴或胁迫。”陈湘宜老师向我一摊，就像刚刚她踢飞两个同学前，的“我没有杀伤力”的动作。这次要到我被踢了吗？

“上星期老师发现本班有一位21世纪初硕果仅存的男，今天刚好可以在手段上更的讨论，请小平到前面来。”，刚听到男我就心知不妙，没

你这样说我是懂啦，可是你毕竟也大我没几岁，又长得那么漂亮（只是心黑了一），要我对你拳打脚踢的我实在下不了手。

咦？我想了想，那应该要很暴吧，要用暴的方式使一个人承受违反其意愿的，那不是要使用相当的蛮力吗？

“小平，现在就对老师足以该当制罪的暴行为，如果程度上都足以实行制，那当然也足以妨碍公务员行公务。”

“蛤？这就叫暴胁迫喔？那全台湾有99%的人都要该当妨碍公务罪或制罪了！”老师莫可奈何地笑着。

“雪特！这么贵的衣服就这样给我扯烂。”怒气冲冲的陈老师抓着破烂的上衣，狠狠瞪着那个不知名字的男同学。我对老师那件衣服到底要多少钱有在意，不过我更在意的是为什么老师在踢人时都张那么开了还不会破。

就在我衡量到底该怎么手的时候，又有一个不怕死的男同学自愿示范。

“大家注意了，两个刚刚念过的条文中，都有暴、胁迫两个用语，可是在第一个妨害公务的法条中，暴、胁迫就已经是客观构成要件中的行为，只要你对执行公务中的工务员施以暴、胁迫，就该当妨害公务，可是在制的法条中，光暴、胁迫多只会该当制罪或恐吓危害安全罪，重还是在的行为，因此，我们说制中的暴、胁迫只是手段，而妨害公务中的暴、胁迫则是行为。”

于是我把手在老师面前比划了几下，最后还是没能动手。

看到老师的罩又了来，同学们还未发惊呼，老师自己先叫了来，接着骤不及防，右脚先旋踢上去，左脚接着回旋踢又了上去。

“你放心啦，尽对老师示范何谓暴胁迫，老师保证不会像刚刚那样踢飞你的。”陈老师下略向我扬了扬，示意要我动手。

我脑海里又浮现电影“神”的画面─“都当着面说了要再来一次，你还上当！”靠，我哪敢真的对她什么暴、胁迫的动作啊。

“对于男女以暴、胁迫、恐吓、眠术或其他违反其意愿之方法而为者，三年以上十年以下有期徒刑。”