就算不是专门的几何题型，像逻辑题里面也有诸如给一张袜图找最底下的袜是哪只这看图题，小不碰上直接就歇菜了。

她一下不知说什么好了，就不合时宜地卡壳了，幸好李彦倒是明白小不那句话很容易让不知情的人想歪，拿爪一戳小不，指了指自己摇摇，又比了一个糖人的大小。

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这望成龙，想要一举用权威智力机构证明自己儿智商甩了绝大多数人几条街的想法倒是也不难理解，可李彦觉得测试结果未必会跟女主人期待的一样好，毕竟小不的偏科非常严重，而mensa测试里面几何图形题占据了很大的比例。

她在看到小不埋题时目光一顿，往旁边一移，发现连他家养的那只猫都在捧着一本很厚的书埋看得津津有味的，表情一时间有些碎裂。

他想要让小不说清楚，那个“猫”跟自己不是一样的，小不理解得有偏，但是大意思还是对了，了，补充：“哦哦，饿喵也吃了一个，他吃的是老鼠的，甜滋滋的，可好吃了呢！”

他的表情一时间变得有微妙，小不没忍住又了一下，确定这个甜味不是错觉。于是他就，，，最后脆嚼吧嚼吧咽下去了。

小不刚开始还一脸“我了个大槽我整个吞了一只饿喵”的三观碎裂表情，正想呸呸呸吐来，已经尝到甜味了。

他这次倒是没有让老师为难，很自觉地站了起来，小胖手一攥，兴：“老师，我过年的时候吃了一只猫，真好吃啊！”

小不对此记忆犹新，此时乐滋滋地跟老师说来，颇有炫耀的成分。

嘤嘤，真心好吃啊！甜到心里去了！小不吃完后吧唧了半天嘴，算是明白了为什么李彦吃那只糖老鼠吃得那样津（sang）津（xin）有（bing）味（kuang）。

李彦趁着他在学习，特意翻了翻他的小书包，发现女主人还特意往里面了一本初级逻辑训练题——貌似她对一年后的mensa智力测试很重视，所以特意买了相关的书籍。

因为是新学期的第一天，估计迟到的学生会很多，小张老师很贴地等上课铃打响五分钟后才抱着几本书从门外走了来，视线在教室中大扫了一圈。

小张老师愣了一下，琢磨着b市不行吃猫啊，再说了你家里还养猫呢，屋及乌也不该吃猫猫狗狗的，你怎么可以这么凶残？

小张老师在心中叹了一声天才的世界她果然不懂，若无其事地拿名单来名。她照惯例，让孩们站起来讲一讲这个假期都了什么，因为是照座次顺序来的，所以小不排到了最后一个。

过一遍加印象就够了。

他说的其实是糖人，一开始小不舍不得吃，放的时间久了，两天后糖人就了。看着要裂开了，好东西总不能浪费了，让李彦拿着撕掉了包装纸，整个到了小不嘴里。

小-

李彦反正也是闲着无聊，摊开这本逻辑题从第一页开始看。这时班里的学生并不是很多，他都看完第一章节了，才陆陆续续地有泪汪汪的娃娃背着小书包来。

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