牲自己，抵抗敌人。

可是，教授只看见了自己，与他的图书仪，他没看见历史，也不想看。他好象是忽然由天上掉下来的一个没有民族，没有社会的独汉。他以为只要自己有那学问，别人就决不会来麻烦他。同时，用他的冷静的，客观的光来看，他以为日本人之所以攻打中国，必定因为中国人有该挨打的因由；而他自己却不会挨打，因为他不是平常的中国人；他是世界知名的学者，日本人也知，所以日本人也必不会来欺侮他。

日本人，为了收买人心，和威胁老汉们，想造就一批新汉。新汉的资格是要在社会上或学术上有相当的地位，同时还要脑简单。教授恰好有这两资格。他们三番五次的派了日本的学者来“劝驾”，教授没有答应，也没有拒绝。他没有作官的野心，也不想发财。但是，日本学者的来访，使他到自己的重要。因而也就想到，假若一方面能保持住自己的图书仪，继续作研究的工作，一方面作个清闲的官儿，也就未为不可。他愿意作研究是个事实，日本人需要他去作官也是个事实。那么，把两个事实能归并到一来解决，便是左右逢源。他丝毫没想到什么羞耻与气节，民族与国家。他的科学的脑，只观察事实，与解决问题。他这个无可无不可的态度，使日本人更一步的以恐吓来促他。他们警告他，假若他不肯“合作”，他们会上抄他的家。他害了怕，他几乎不会想象：丢失了他的图书，仪，院，与木，他还怎么活下去。对于他，上街去买一双鞋，或剃一剃，都是可怕的事，何况把他的“大本营”都毁掉了呢？生活的方式使他忘了后方还有个自由的中国，忘了他自己还有两条，忘了别也还有书籍与仪。生活方式使他成了生活的囚犯。他宁可失去灵魂，而不肯换个地方去剃。

许多的朋友都对他劝告，他不驳辩，甚至于一语下发。他到厌烦。钱默以老邻居的资格来看过他，他心中更加腻烦。他觉得只有赶快答应了日本人的要求，造成既成事实，或许能心静一些。

手枪放在他面前，跟着枪弹打在他的肩上，他害了怕，因害怕而更需要有人保护他。他不晓得自己为什么挨枪，和闯来的小伙为什么要打他。他的逻辑与科学方法都没了用，而同时他又不晓得什么是情，与由情发的举动。日本人答应了保护他，在医院病房的门和他的住宅的外面都派了宪兵站岗。他开始到自己与家宅的安全。他答应了作教育局长。

瑞宣由各方面打听，得到上面所说的一些消息。他不肯相信那些话，而以为那只是大家的猜测。他不能相信一个学者会这样的胡涂。可是，教授决定就职的消息天天登在报纸上，使他又无法不信任自己的睛。他恨不能闯医院去，把教授用绳勒死。对那些老汉们，他可以用轻蔑与冷笑把他们放逐到地狱里去，他可是不能这么轻易的放过教授。教授的附逆关系着整个北平教育界的风气与节。可是，他不能去勒死教授。他的困难与顾忌不许他作任何壮烈的事。因此，他一方面恨教授，一方面也恨自己。老二瑞丰回来了。自从瑞宣被捕，老二始终没有来过。今天，他忽然的回来，因为他的地位已不稳，必须来求哥哥帮忙。他的小脸上不象往常那么发亮，也没有那无聊的笑容。了门，他绕着圈儿，大声的叫爷爷，妈，哥哥，大嫂，好象很懂得规矩似的。叫完了大家，他轻轻的拍了拍小顺儿与妞的乌黑的发，而后把大哥拉到一边去，低声的恳切的说：“?