去运动锻炼并多在集中自由玩耍，而不是对他说教、数落，更禁止在成人之间议论孩的这一弱项。

bsp;蹦蹦中的象棋比赛

李文娟

游戏对幼儿的智力发展、情发展和社会发展有不可替代的作用。但是游戏在教学过程中怎样运用呢？怎样防止滥用游戏呢？我认为游戏可灵活运用，有时适可而止，有时可结合其他类训练来充实活动内容，提幼儿的主动参与。

我们将育活动与幼儿棋类训练相结合，寓教于乐，充分激发了幼儿厚的兴趣和参与活动的积极、主动，就连平时不喜参加棋类活动的幼儿也主动参与了。

我们设计了“蹦中的象棋比赛”的游戏。我们首先将中国象棋和国际象棋的棋盘图案放大镶嵌在塑胶小场上，并准备了棋图案挂饰，将幼儿分成2个小组，分别扮演棋娃娃立于塑胶棋盘中。据棋赛规则，照象棋的走法，2组幼儿左右对垒作战，让幼儿在蹦中完成比赛。

小朋友们兴趣厚，不仅在育游戏中格得到锻炼，还增了对棋类活动的与兴趣。枯燥的棋类训练变得生动而简单，幼儿的学习过程也轻松而自然。

认识万，培养好奇心、求知

冯德全

父母应当从宝宝几个月抱起来看世界时开始；“对弹琴”地教她边认边听话：看见什么讲什么；着什么说什么。

这样；一个立的、多样的、彩的世界就慢慢其脑海；并有力促脑细胞的发达和脑网络的形成；使脑内储存的表象极其丰富；观察力、记忆力、思维力、想象力、好奇心、求知以及广泛兴趣；就很快发展起来了。认识万的孩词汇特别丰富；五岁时的词汇量可积累两万以上；是普通孩词汇量的十余倍。

人的大脑能储存多少事？世上不论多少事只要让大脑知；它都能获得映象而储存或加工。大文豪雨果说过：世上最广大的是海洋；比海洋更辽阔的是天空；而比天空更加浩瀚的是人的心灵。我们要极大地丰富孩的心灵；但其前提是自然而然；引起兴趣；玩玩说说；毫无刻意和加的痕迹。

（1）在生活中认识万。包括在家室内外让孩亲切而清楚地指认边的事，有时还要绘声绘地讲。例如下大雨时指着室外说：“看；哗啦啦；下大雨啦！”去玩耍看到鲜就说：“；这是红；那是黄；这是蓝；真漂亮！”看到大的字；也要指读给孩听，因为两岁左右的孩是不分和字的；这些和字对他都是可的形象；他都能耳濡目染地识记。

即使孩不会说话，也要不厌其烦地让他指认事。孩会说话以后要经常边玩边指着各事问宝宝“这是什么？那是什么？”如果孩不懂回答，就告诉他这些事的名称，然后叫他说来。