得称赞的，我也是通过这些去教育儿。

有些父母给了儿很好的生活条件，生活在非常优的环境中。由于没有能够注意对孩心的教导，他们变得一切似自己为中心，变得日益冷漠，对他人的冷漠不关心。

我认为，激发孩的心及对社会的责任心极为重要，家应该承担这样的艰任务。

我们知，很多的家都养有猫、狗之类的小动，大多数的目的都调剂生活，培养心。我有意识地用对小动的去启迪儿的心，鼓励他扶持弱小。

卡尔3岁时，有一次家里来了好多人，他们和卡尔海阔天空地谈论着。

这时，我们养的一条小狗跑了来。卡尔像其他孩那样，一把拽住小狗的尾，把它拉到自己边。

我看到后，立刻伸手揪住了卡尔的发，脸吓人，拽住不放。卡尔吃了一惊，把拽着狗尾的手放开了。

与卡尔放手的同时，我也把手放开了。

我问儿：〃卡尔，你喜被人拽着发吗？〃

卡尔红着脸说：〃不喜〃。

〃如果是这样，那么对狗也不应当这样。〃说完，我就让他到外面去了。

对于儿这不合教育要求的法，我总会严厉指正。

我之所以这样教育儿，是为了让他能够站在他人的立场上来考虑问题。由于我严格的教和指导，终于使卡尔成了一个心地善良、富于情的人。他不仅对同胞怀有情，就是对鸟兽之类也富于怜悯心，最终成为了一个能够得到别人尊敬和喜的人。

我认为，从小就享受到真理滋味的儿，比任何一个儿童都要幸福。

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第十九章

比任何一个儿童都幸福

一起惊人的事件

一次偶然的机会，我遇见了梅泽堡中学的教师琼斯·兰特福先生。在我向他谈起卡尔的教育情况时，他产生了极大的兴趣。当时，他非常叹，说要是每一个孩都能像学校作一个访问，以便激励那些在校念书的孩们。兰特福先生的计划是让卡尔当着其他孩们的面接受一些学问上的考，以便让那些学生心服服。当然，主要的目的还是为了激发学生们的学习情。

起初，我拒绝了兰特福先生的要求，因为这样会引起卡尔的骄傲自满。可是，在他的再三请示下，我还是答应了。但是，我要求不让卡尔知这件事的用意，同时还要提前跟学生们打招呼，千万不要对卡尔说一些赞扬的话。一切都要像偶然发生的一样，不能对卡尔产生不良的影响。