因为喜，每天面对罗朗，她变得万分张和不自然。她不敢跟他多说一句话，甚至不敢正看他。

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一连几次相安无事，罗朗似乎变得更加肆无忌惮起来，逃课成了他的家常便饭。

肖老师满意地冲着学生们笑了笑，说：“好，没问题那我们就开始上课。”

她发现，情的在自己心里慢慢膨胀的时候，罗朗却在一步一步疏远她，心里掠过一丝疼痛。

班主任老师带英语课，苏欣是他的心尖，也是英语课代表。班主任才，苏欣的面不会不给；苏欣帮别人请假，他照准。苏欣能的，就是仗着班主任的这信任，一次又一次编造各各样冠冕堂皇的理由为他开脱。

情是一很微妙的东西。它一旦在心里驻扎，就像一蔓藤迅速地爬满你的心房。当苏欣意识到自己对罗朗的情正在日益升华，开始变得慌不堪。

罗朗下课的时候还是一如既往地跟哥们聊天，或者一个人笛，只是他再也不玩在课堂上小动作的游戏，除了偶尔跟吕珍有说有笑，变得跟从前一样一副冷酷严肃的模样。苏欣离他那么近，近得可以闻到他上的香皂味，可以听见他的呼，却又仿佛隔着千山万。他的样令苏欣望而生畏，心里莫名地惆怅起来。

“我是学理科的，喝的洋墨不多，话说得不漂亮，但是意思到了就行。有什么问题吗？”

同学开始窃窃私语起来。

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因为情，苏欣陷了矛盾和痛苦中。她整日眉锁，不想跟任何人说一句话。

苏欣却在这时陷了一个两难境地。

罗朗还是那个罗朗，他可以严肃得忘记全世界，可以忧郁得像个王，也可以调得像个孩。只是她不知，罗朗是不是像她喜他一样喜自己。

罗朗莫名奇妙地开始逃课。开始的时候，他会让苏欣帮他请假，却从来不说明原因，苏欣也从来不问，只是照办。后来他脆连招呼也不打就来无影去无踪。苏欣开始担忧起来。

肖哲抱着拳竖起一指示意大家安静下来，然后接着说：

她不知罗朗什么时候回来，也不知这样的事还要多久，她觉得罗朗就像一匹桀骜不驯的野，心里想什么，在什么，想什么，她都一无所知。她在心里期盼他回来，又害怕两个人在一起的时候掩饰不住自己的慌与尴尬。每

情来得猝不及防，她像一个错事的孩，张得不知所措。

初战告捷，肖哲走下讲台的时候再次以微笑回报大家。

当所有的借都用尽的时候，苏欣实在想不理由再为他开脱。每当上课前，看着边空的桌，苏欣只好把他的课本从屉里拿来摆上桌，制造一主人临时走开的假象。到了放学的时候，再把那些课本原原本本地收回屉，这逐渐成了她隔三差五的必修课。不知不觉间，这些事也成为一习惯，苏欣心里一天比一天失落。

这个问题一直困扰着她，她整日担惊受怕。她怕罗朗不喜她却总有一天识破她，那样她便羞愧得无地自容；她又怕罗朗喜她，然后两个人一起陷万劫不复的渊。

而赵，自从肖哲走上讲台的那一刻起，她的视线就没有离开过他。这个风度翩翩，平易近人，说话掷地有声的成熟男，让她前一亮，心中起一片涟漪。

“没有！”学生们异同声地回答。

这位肖老师看起来不过二十五六岁年纪，一副斯斯文文的模样，讲起课来却是一副很老练的样。他把很象的概念用形象的比喻传授给学生，并且鼓励学生上台实验，这理论与实践相结合的法，充分调动了学生们的积极，一堂原本生的化学课被他讲得生动有趣，让学生们记忆刻。同学们纷纷投来赞许的目光。