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全班学生开始挤眉，一副要瞧戏地模样。

“老师您这样讲课太平淡了，能不能讲得再有漏*一？”这位学生很认真的。

镇静，mb地镇静。叶凡提醒自己。

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遂理直气壮地向老万借了教案，拍着脯向老万保票。之前的为难推脱与下的豪气云尤如冰火两重天，老万茫然了。

寻常学生绝不敢提这样一个明显是捣的问题。但德林中学就是盛产这不寻常的学生，而老师们也总要面对这不寻常的问题。一般老师都是直接无视。虽然会受到学生的鄙视，但也实在是无力解决这样的问题。

众皆哗然，不过依然保持着看戏的目光，只是目光的焦已经发生了变化。大家看得不再是叶凡，而是这位学生那哭无泪的表情。

“同学们好，万老师今天有事，由我给大家带一下这堂课。我姓范。”叶凡走上讲台说。

学生略卡了一下，随即：“呃，就是，能不由自主地引我们地注意力，让我们不敢放松的这样一堂课。”

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许家的许妍，也就是虚灵地清冷，此时也和其他学生一样，“咦咦”地拉着长音。一起打量这位传奇的范老师。

叶凡抬起，推了推镜，这两个动作拖延了十秒的时间，随后问：“什么事？”

学生们发“咦”地长声，范老师的大名已是无人不知无人不晓。

只有叶凡是不走寻常路地。他认真听取了这位同学的问题，认真思考，然后认真地反问：“要邀请一？你说说。”

这家伙怎么还跑来上学了？叶凡大惊。这对自己来说是要多凶险就有多凶险，小扬那小怎么的情报工作。这家伙还在德林上学怎么都不知。==小。说。文。学。首。发==

自己可以用你读我读大家读的方式糊一节课。

叶凡微笑着，将教室里的学生们扫视了一遍。立时小抖了两抖。

叶凡略一沉，合上了备课本：“这位同学地问题提得很好，非常值得我们老师反思。一直以来我们的教学都是枯燥的教本宣科，很难说有什么引力。同学的这个问题我要好好琢磨琢磨，这样，这堂课改自己，单数排的同学向后转，和后排的同学每四人一组行讨论，每组明天一份有关这个问题的讨论结果上来。”

抑制住狂的心，叶凡开始上课。这状态下，叶凡早失去往日上课那经常现鬼斧神工般用语地神采，几乎是在照着老万的教案朗读。

学生们还在瞠目击者结的的功夫，叶凡又慈眉善目地对那位提问的同学说：“这位同学，你能提这个问题，可见你是很有想法的。除了小组讨论，我再给你布置一份专项专业，就讲课引力的问题，写一份3000字的检……呃，建议书来，明天和其他同学的作业一起上来吧！”

学生们顿时起疑。这老师在校内传得神乎奇神，就是这么个平吗？这些不安份学生的不安份因开始活跃起来。

她会认自己来吗？这是下叶凡最关心的问题。

他看到一个他以为绝不应该看到的人。

“老师！”忽有学生举手呼叫。打断了叶凡的朗读。

叶凡豁然开朗。不是因为老万的讲解，而是因为有这教案在，自己还怕什么？备课自己不会，怎样熟练运用教案给学生上课，是这些日叶凡主修的课题。

推门而。教室里鸦雀无声。

遗憾的是，三年级到了这个时候，早已经不学什么新课文，完全是在重复温习总结以前的知识。叶凡正准备推辞，老万忽：“来，你看我的教案。”说着打开他的备课本，指着上面和叶凡略讲了一下。

“好了，为了让大家能够畅所言

第二天一早，叶凡雄赳赳气昂昂地来到了三年级的教室。这三的学生说起来和叶凡要算是同龄人了，正常情况也就差一岁而已。