不是什么好人！他一再在课堂上宣称他对于课堂纪律主张的是中庸式的无为而治，“不求有功，但求无过。”似乎暗示他的课可以逃，故尔在我们“选逃”之列，看现在情形，这老狐狸用的分明是《厚黑学》中的“补锅法”，先放任自，将锅敲得稀碎，然后补起来，表功的时候方便。我窃窃地叫了声老师。

“呵呵，别跟我耍。”狡黠的小睛来的光，让我不寒而栗。

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“哈哈！”听得是发自肺腑的笑，因为我到脸上有几冰凉的东西，“你几岁了？”

我将我的怪胎一个个到老师案前，老师拍案叫绝，然后又莫测地摇摇：“还要，料你也不来，我就只好时间了。”

对于这样明目张胆的剽窃，我是相当生气的，遂将余下的两篇以自己名义投到校报信箱。这下真的“一鱼雁无消息”了。

抓狂之余，我奋笔疾书《s校目睹只怪现状》以愤，就是后来被社长师兄，那个农民的儿夸赞的雄文，要义如下：

接下来的一周我天天上图书馆找《红楼梦》，直到发觉自己像个偶被抬举的狗，“一副小人得志的小样”，才跑到校旁书店买了一本回来研究，盗版书。

我如闻梵乐，乐开了。这老师显然已将我划为“徒”，虽然他并非我“师”。可有人“”，毕竟是幸福的。

我心下大骇，折磨人啊，迂回战！就不能快给我一刀吗？如实答：“七八年前看过。”这的确是实话，我看四大名著的时候还没上初中呢。

“观新颖！新颖啊！去找本红楼读读，就你这个思路写开去，我会在校报申请一个版，登我们的文章。”

“是你啊？不常见啊！”

没等我答，老师递来一个作业本：“《西厢记人之我见》，你是不是抄的？”

在商言商，在s校则言s校，余考于斯学于斯，无奈庸才一介，无缘层，故难为屋建瓴面面俱到之雄文，随笔苏轼所谓“不痛不、其情靡靡”杂文一篇，或可窥

我差山呼万岁，原来是为了这个。底气一下上来了。我在这篇作业上颇下了工夫，旁征博引，最后得“张生”不“崔莺莺”的结论，“如果张生无法中，一定‘一鱼雁无消息’，杳了行踪；即便中回来娶了莺莺，等他们有了女，在对待女情问题上，张生必效莺莺父。因为《西厢记》看似圆满的故事，其实是张生对封建礼教屈服的故事、、、”我将张生骂了个狗血淋。

我像修炼某需要“经脉逆行”的左功夫一样，生生地将思想像麻一样扭过来，神经错了，再动笔批驳：《贾宝玉跟林黛玉，扭曲的近亲情》、《凤儿，疯儿？》、《你不知的红楼》，一个个怪胎生了来，当时的我还满以为是在学问。锦江看了我的题目，提笔另赐一个曰《红楼艳事（史）》。

另我为之气结的是，当我像《漂亮朋友》里的杜洛瓦一般苦等到校报发行之日，找到我的力作之时，署名俨然“张（文学评论老师）”。不可否认他是了的，但而已，不伤动骨，要旨不变。

对着我上下三圈，目半晌，忽然问：“看过《红楼梦》吗？”

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了系办我径直去了图书馆，居然发现一个让人不能容忍的事实：s大学，本科院校，居然没有《红楼梦》！理员阿姨羞涩地笑着：“不是没有，有一本的，被人借了。”

老师又来索稿，我只好将已投的底稿呈了上去，第二天，又见报了。

“老师是贵人，当然见不到我。”