薛聆诺回家练了一个星期，也把全曲都顺畅地弹了下来，这次再去上课，就可以试着同凌岳合奏了。

康杰：“那你觉得响乐演奏到这里，和前面的构成有没有什么区别？”

大提琴的音比较低沉浑厚，小提琴的音比较亢尖锐，这个区别，有像是……男声和女声的区别……

康杰兴奋地鼓起掌来，而凌岳弯着笑看着薛聆诺，心里替她松了气。

而因为这支曲极为康杰夫妇所推崇，他们索自己动手丰衣足，了全曲，自己演奏的同时，也教给凌岳和薛聆诺。

她顿觉醍醐，茅顿开，几乎从琴凳上了起来：“这是在模仿梁山伯和祝英台的对话！大提琴代表梁山伯，小提琴代表祝英台，他们俩在一应一答！”

薛聆诺又想了想，不太确定，却又觉得是最可能的答案：“唔……前面一直都是小提琴领衔，其他乐的伴奏分量都比较平均分，没有特别突的、至少没有整整一段里都特别突的；而在这一段，首席大提琴被凸显了来，几乎都要跟小提琴平分秋了。”

大提琴和小提琴在这里替应和，穿往复，很多小提琴领奏的主旋律，加以变奏之后就变成大提琴的旋律；

暑假快要结束的时候，他们俩已经在练习《梁祝》的合奏。这是一首大型作品，原曲是响乐，通常市面上能买得到的改编成钢琴伴奏小提琴的曲谱并不全，只是取了其中几段最为脍炙人的主旋律而已。

再接下来十八相送，是祝英台接到家书，不得不回家，梁山伯送她到长亭，俩人依依话别……”

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薛聆诺和凌岳都微微吓了一，琴声顿时哑了。

然而她就是这么聪明

谱提前一个星期就给了两个学生拿回家练习，其实主要是薛聆诺需要练习，因为这么一首小提琴专业必修的曲目，凌岳是早就已经拉熟了的。

合奏练习都是在一楼偏厅的三角钢琴这里行的。第一次尝试《梁祝》的这天，第一段主题、第二段散板和第三段快的行板走下来，都没有问题，而到了第四段“十八相送”，才走了一半，康杰突然叫停。

薛聆诺有些发懵，不知老师是对什么不满意。这周以来为了练好这支曲，她把响乐原曲听了许多遍，也看了《梁祝》的故事。她迅速回想了一下，就估摸着开始回答老师的问题——

薛聆诺回想了一下，答：“首席大提琴。”

“嗯……这支曲开始是主题，有像是故事的序幕的意思；

大提琴、小提琴……

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康杰翻着自己手里的谱，表情严肃：“聆诺，你是怎么理解这支曲的？——是我的错，刚才就应该问你，现在你来说说看。”

听懂这个问题当中满满蕴着的，一个男孩对一个女孩牵动心的那份在意。

康杰重重地了：“你的觉很准确！那你知作曲家为什么会写成这样吗？”

这个问题把薛聆诺难住了，她低下沉思默想起来，因为没有一个确定的方向和线索，她只好天行空地发散思维：

然后是散板，算是过渡吧，祝英台女扮男装离家求学，因为还完全不知前面会有什么事情在等着她，心里满是期待，茫然却很轻松；

快的行板，应该是她和梁山伯同窗的时候，两个人特别开心，很好的一段时光；

他拉这支曲时间已经不短，年龄也比较大，对整个故事和整乐谱都吃得更透，而薛聆诺是刚刚接这支音乐，不熟悉也是正常的。

说到这儿，康杰忽然打断了她：“就是这里！你说得都没错。那你再说说看，我给你的这个伴奏，在十八相送这一节，主要是据响乐原曲里哪一、或者哪一把乐的谱？”