应激的应付方式可以归结为一般意义上的防御机制的范畴。

3、后弗洛伊德理论

后弗洛伊德主义者有以下改变：

*他们更调自我的功能，包括自我防御、自我的发展、意识思考过程和个人控制。

*他们认为社会变量（文化、家和同伴）对人格形成有重要的影响。

*他们较少调冲动或利比多的重要。

*他们认为人格发展不仅限于儿童，而是持续一生。

阿尔弗雷德？阿德勒（alfredadler）：所有生命都会被寻求办法克服自卑而控制。通过补偿获得胜任，更多情况是过度补偿而追求优越。人格就是围绕着这基本的奋斗来建构；以克服基本的自卑的特定方式为基础建立生活风格。人格冲突不是源于人们之间的竞争，而是起因于外环境压力与内奋斗的矛盾。

凯？霍妮假设男妒忌怀、母、房，并且在男孩和男人的无意识当中是一动机力量。这“妒忌”使男人低估女人，并通过无意识中创造工作的冲动加以过度补偿。霍妮比弗洛伊德更调文化因素，更调目前的人格结构。

卡尔？荣格（carljung）整个民族共同有的基本心理事实，即集无意识（collectiveunconscious）。集无意识可以解释你对普遍存在原型的原始神话、艺术形式和象征的直觉理解。原型（archetype）是特定经验或人的原始的象征表达。对于每一原型，人们都有一本能的倾向，以一特殊的方式去受它、思考它或验它。

健康的、整合的人格为对立力量的平衡，这在动态平衡中补偿内力量的人格观被称为分析心理学（analyticpsychology）。

他提两同样大的无意识本能；个的创造需要与和谐一致的整需要。

三、人本主义理论

1、人本主义理论的特

人本主义从个人、意识经验与成长潜能整合的角度理解人格，其心是调自我实现的驱力。自我实现（self…actualization）是指个不断努力开发自才智与能力，实现个人潜能的倾向。

卡尔？罗杰斯（carlrogers）：无条件的积极关注（unconditionalpositiveregard）在儿童成长过程中十分重要。通过无条件的积极关注，儿童到尽他们可能有错误和过失，但总是于被与认可的气氛之中，而这与认可纯粹发于自然，不是他们必须努力才可能争取得来的。

霍妮信：人们的“真实自我”需要一个良的环境氛围，如：温、别人的好祝愿、父母对女“独特个”式的关等，才能得以实现。当缺乏这样一个良的环境氛围时，儿童会产生基本焦虑，而压抑了真实情的自然，阻碍了有效人际关系的形成。

霍妮：人本主义治疗的目标就是帮助个获得自我实现的快乐，加其内人中的建设力量，支持他们不断走向自我实现。

卡尔？罗杰斯、亚伯拉罕？斯洛和凯？霍妮理论中一个共同而重要的方面就是，他们都调自我实现与实现真实自我的过程。