时候的孩大多迷惘且激。他们面向成年人的时候大多数沉默，但却有着更加悍的爆发力。

年级主任也是英语老师，在第一次摸底测试之后发现这群孩的基础不是很扎实，于是决定划一时间来给孩们巩固一下发音。他了一份小教材，吩咐本年级的英语老师们两周之内上完。

这才上了两天，有人向她发难了。

“为什么我们上了中还要学这个？不是初中的内容吗？”巡堂的时候，陆华樱拦住许悠，语气不善。

“为什么不要？你们的摸底成绩不大好。”

“每个人都这样？”陆华樱不服气，神倔，“我认为这是浪费时间。”

许悠耐着解释：“作为一个老师，我起码要考虑70％的学生，不是只有你一个。如果你觉得吃不饱，可以自己先看新课本。”

“新课本我也看得差不多了。”陆华樱把课本往她前面一放，许悠翻翻，这丫果然已经看了三分之二。

“那你下课来趟我办公室。”想起自己办公桌上有本原版的《丁伊登》。

下了课，陆华樱跟了下来，许悠把书给她：“如果上我的课无聊，你就看这本书打发。只能看这本。”

“这是小灶吗？”陆华樱翻了一下，脸上终于泛少女特有的欣喜。

“这是因材施教。别跟别人说是我的，看完还我。走吧。”许悠挥手。

“谢谢老师。”陆华樱笑的狗无比，拿了书溜烟跑了。

许悠去查了一下他们的学成绩。陆华樱是第一名。英语分数尤其。差两分就满分。

原来如此。

这算不算成功收服了一个潜在的难缠学生？无论如何，这算是暂告一段落。但更多的问题仍然在等着她。

这一天，她布置了一篇作文，吩咐下完课。学生们趁着自习课纷纷起作业，一个男生在那里喊：“老师，好难写啊。”

“难写也得写。这可是考的关键环节。“

“我可不可以不写？”男生继续耍赖。