觉不怕吵。

一个简单的生理问题如果一直被错误地解决，最后可能会变成一个心理问题。

一位读博士的朋友对我说，和她一个寝室的是一位上海的女孩，睡觉特别怕吵。宿舍就她们两个人，上海女孩总是抱怨朋友早上起床的声音太大，要么就是朋友的鞋发的声音太大，她总是说自己睡不好；而朋友不在寝室时，那位上海女孩开始抱怨走廊里有人说话吵到了她；到半夜走廊里没人时，她也会说睡不踏实，因为窗外还总会不时传来什么声音，连树叶掉下来的声音她都听得到。可见，她的睡眠问题确实很严重。

第47节：“无噪音走廊”要不得

我的朋友说她每次都很害怕回寝室，想办法搬离。可以想象这个女孩给同宿舍的人带来多少麻烦，而最痛苦的就是她自己了。据说这个上海女孩的妈妈睡觉就特别怕吵。在睡眠问题上，家里人全方位的呵护着女儿。可这呵护不是给孩造福，而是给孩惹麻烦。

“无噪音走廊”要不得

在生活中，大家都在寻求“安静”，也都要求边的每个人“安静”，尤其是在对待孩的学习环境上，更是追求着极度的“安静”。

我去过市里的几所小学相关的研究，经常看到这现象，每天放学前的活动时间被称为“理班”时间，这个时间原本是让孩们自由活动的，可实际上它变成了自习课。每班都有一个老师看着孩们，发现哪个孩说话，就要被老师大声训斥。有的班纪律不好，老师就要不停地声嘶力竭喊叫或敲击讲桌以维持“安静”。

妞妞上小学三年级时，每天下午有一节自习课，老师们多数不愿意坐在教室里，大分时间让孩们自己上“自习”作业、看书，由班维护纪律，保持安静。妞妞是学习委员，周二到她来理。孩们已被了一天了，这个时间好不容易没有老师束，哪里肯听班的话，自习课总是哄哄的。了这个，那个同学又开始说话，有时候是男生故意气妞妞，有时候是女同学说话，自己不好意思说。尤其妞妞自己埋下刚写了一作业，教室里一下就了，她又得重新站起来维持纪律。教室里的声音往往大得淹没她的声音，妞妞说自习课上就得大声喊叫，才能重新让教室里安静一小会儿。

一两周后，妞妞居然给老师写了个意见书，说自己不喜纪律，建议班上的男同学来理，还要求辞去学习委员的职务，不想当班。丽文问她为什么，妞妞说班要人说话，不当班自己不说话还可以完成作业，也不需要在自习课上人。事情把孩得连“官”都不想当了。

学校是儿童的活动场所，活泼好动是孩的天。嘈杂到底怎么了，它真能妨碍到孩的学习吗？不少教育工作者都形成了“安静癖”，甚至这癖好已到了伤害儿童的地步。