贾东林的脸突然就变了：“说的都是什么啊，就不能安静一吗？”

教师是人，有时候又必须神，一尊不辜负莘莘学的无量之神。

教学实绩直线飙升的王明霞越发地活跃了：“现在这样的考方案真客观。我们被旧方案坑死了，现在终于可以气了。贾老师，你们班真了不起，第二名呢？”

，学校需要的是同事之间的合作。单打独斗的单科成绩好又有什么意义呢？”

贾东林谦虚了起来：“王老师，我们是运气好。”

于小果所在的办公室闹了起来。

王明霞睛朝于小果那边一翻：“贾老师别谦虚了。你以前和我一样，倒霉死了，这回新方案终于还了我们的清白。据说好多人去找王校理论，理论什么呢？领导们可不会像有些人那样只考虑自己的教学实绩，他们要考虑的是所有学科的发展。”

王铮冷冷地笑：“那就看你们个人的能力了。为什么有的班级就能合作得好呢？”

王铮脸冷峻：“别疑神疑鬼了，我们不可能专门针对谁，我们的宗旨就是让考更客观，让更多的老师得到公平的对待，用均分衡量一个班级的成绩太绝对了，肯定不行的。别争论了，你说了也没用，好好工作，把成绩搞上去才有说服力。”

耿浩很气愤：“你们这样，后果自负。”

贾东林停住正批改作业的笔：“王老师，别说话了。该嘛嘛吧。”

“不是其他班级合作得好，而是运气好，或者说你们给某些班级安排的任课老师的整实力比较。”

耿浩有力地回了过去：“你们早已经把早读课、晚自习以及所有学生能自由支的时间细分到了各个学科的名下，老师还有单打独斗的时间与空间吗？学生成绩的差异完全来自于教师课堂上的教学与自习课上的引导。合作不是捆绑，你把各门学科捆绑考，就是捆绑搭班教师的教学能力与敬业态度。每个老师对教学的投以及教学能力都不一样，而各个班级的课任老师又都是由教务与年级组分的，你们这样有意思吗？你以前也上过课，应该知各人各人这个理。至于与班级其他任课老师的合作，也只能是相互切磋共同研究，努力提班级学生的学习状况而已，没有人能够保证其他学科的教学实绩。你们现在的考方案就是，班级只要有一门学科没有考好，其他学科的成绩都要受牵连，这是搞连坐吗？”

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王明霞笑着拍了拍手：“新方案果然效果显著啊，看看，贾老师的积极一下就被调动起来了。”

耿浩带回来的消息浇灭了许多人期盼修改考方案的希望之火。抱怨不已的同时，大家又去找吴校长，却被告知吴校长去北京开会了。大家气愤又气馁，却不能不好好工作。

王铮气急败坏地敲了敲办公桌：“耿浩组长，你还是好好反思一下自己的课堂教学吧！考方案必须兼顾大局，不可能因为及到某些人的痛遭到抵制就不执行了的。这个新方案已经定下来了，你还是回去好好工作吧！”