你对这些通识班的学生的心态应该比较了解。奥斯卡也是经过层层筛选，从成绩、才艺、潜能各方面行挑选，组成了通识班。老实说，这些学生是新生中的佼佼者，很多有些骄傲，有一定能力，个都比较显著。”

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第二十章生活验

陈誉笑：“那不是更难理、风险更大吗？”

张丰平肯定：“是的，但学校这个生活验活动的宗旨就是：接受生活磨砺，验多彩人生。也许是学校对通识班的学生寄予了更大的希望吧，才会下决心让他们在这环境中接受锻炼。”

陈誉摇：“好像说不大过去，家长会放心吗？”

张丰平：“也有反对的，反对的可以找校领导谈话，要求退。”

陈誉苦笑：“估计没几人会这样……以之前是谁负责安全呢？没有过事情吗？”

张丰平：“是业公司和派所联合负责的，现在保卫成立了，学校就想用自己的力量。以前过一些问题，但都解决了。”

陈誉见张丰平神有异，有无事的问题只是简单的一句话掠过，想来有难言之隐，或者为学校的声誉考虑不详谈，也就不追问了。

张丰平：“所以，这关系到我所说的第二个原因，就是学校方面也包着对我们保卫的考验的意思，这方面可能会关系到周校长个人，所以希望你一定要尽力好完成这次任务。”

关系到周校长个人……看来是校领导之间的博弈了。陈誉一即透，当下肯定的：“我会的，这个你放心。”不怎么说，周同方和前的张丰平都对自己不错的，于情于理来说，自己都必须好好。换句话说，自己已经和保卫，和周、张二人捆绑在一起了，有一荣俱荣，一损俱损的意思。

张丰平暗自，对陈誉的心灵通彻很满意，不由对周同方的识人、用人之明到佩服。

机关单位里有些话到就是了，说来就变味了。能领会的轻车熟驾，一当先，不能领会的拖泥带，不堪大用。

想到这，张丰平心中一决，又继续：“还有最后一，我说来你也像刚才的教育的消息一样，不要告诉别人。教务可能借这次的生活验项目，对南城旧岗村行一些调研，这些会在私下里行。”

陈誉激的朝张丰平，：“我大致明白这次活动的背景了。”

张丰平也很满意，越发觉得周同方找对人了，又：“接下去的安全工作细节以你为主，这两天好好布置一番。教务会有人过来，和你们商量此次生活验活动的细节的。”

教务当天下午就派人过来商榷相关的事。

照他们的介绍，生活验项目分为三个环节：首先是到制衣厂打工，和工人同吃同住，充分验底层打工一族的生活。其次是参观南城旧岗村，了解底层民众生活百态。最后是生存大挑战，每个学生给50元，自行在南城旧岗村存活两天后考谁剩下的钱最多，考同学的生存能力。