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第二十一章 熊孩子的教育(2/2)

“他又在给我竖中指挑衅了,是想激怒我冲过去?想我顺着这明显能改变重力方向的铁轨,跑上去破坏他的拼图?

他想着,淡定地走回了自己的拼图区,一副退休老爷爷的慈祥表情,与世无争只想静静拼图。

可他不知的是,其实他每一个小动作梁一都清楚看在里。

梁一笑着,把被伤的手指在嘴里,悠哉悠哉走回了自己的拼图区。

“小朋友你的演技……和某位e字母开的阿姨可没法比啊,你的平还差一百年的修炼哦。”

比如,他的能力大概率属于化系。因为这能力在效果上有很大的提升空间,像轨可铺设的长度啊,可移动的限重啊,移动速度等等。

他又是怎么在刚开局不久,就继承了一张恰好数字相同的异牌呢?是巧合还是另有原因?

另外,如果没有再观察到更多的能力效果和规则,就可以排除神秘系的可能。确定是化系后,大致就能确定他使用能力时,会有力限制。

也许是肚饿了,又或者是急?毕竟拼图游戏已经持续了超五个小时了。

熊孩目前展示的能力,显然不属于副本系,更有可能是化系或者神秘系。

首先,他们之所以能来到这个公共副本,通过的媒介是副本系附送的匹系统。也就是说参与公共副本的玩家们,都至少有一副本系的能力。

只要他的目光没看向梁一,后者都会迅速对已完成的拼图,一个小动作——掏笔,在已知位置的碎片背后写上一串小数字。

梁一才不对方去嘛,他只是狡诈地笑着,走向了对方的拼图碎片堆,从里面捡起了一块黄橙橙的碎片。

他又回到了公共副本——孩童的拼图室。

但问题是,这张手牌他是如何得来的呢?他掉了其他玩家?

内心甚至有些想笑。

熊孩看对方如此心如止的样,面疑惑十分不解,但还是持了自己的“游击战”策略。时不时跑下来踢毁对手的成果,然后一溜跑回天板去,继续拼自己的图。

“果然,在公共副本中开启个人副本是完全可行的。毕竟这也是玩家的能力嘛,而且规则也没禁止副本系能力的使用。”

“嗯,冷静下来一想,这铁轨我肯定是不能踏上的。

接着他就重复起这样的过程,继续耐心等待着。

“可是你也非常不幸运哦,你遇到了我。”

“拼图没有脚,却能顺着轨移动自如,也就是说他的能力可以随意移动轨上的品……不,大胆一,其他生也会被他控制移动。”

最后甚至“开火车”开到了天板上。

三分钟后,“唰”——熊孩又偷偷跑过来踢毁了他的拼图。

“假如我被激踩上去后,很可能会享受一次‘疯狂转圈无限过山车’的游玩项目……不不,这样有些使用武力的嫌疑,更有可能是被移动到天板上,然后撤去多余的轨,把我困在上面。”

梁一静下了心,很快就琢磨了对方能力更多的细节。

这公共副本禁止的玩家作有很多,但反之也可以看,它没禁止的作也有很多呀。

所以小男孩至少掌握了两不同的能力,也就是说……他已经在主板纵轴卡槽里镶嵌了一张手牌了。

就是后来他跑上跑下的频率变少了,只在梁一的度快赶上他的时候,才偷偷下来捣

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在发呆的骷髅面前,梁一随手丢下了这块碎片,接着立刻退了副本。

……

“唰”——他使用了那张权限光盘,把碎片带了锈铁房间的副本空间。

梁一边开动着想象力,边面无表情地看着熊孩手舞足蹈的挑衅,不为所动。

“我受伤没什么,重要是孩的教育可不能虎。嗯,挫折教育。”

梁一脑海里发酵着这些问题,开始重新看待前这位,看似熊孩的欧洲裔小男孩。

终于过了许久,他看到熊孩从天板上跑了下来,不过这次没有过来捣,而是跑了他自己的休息室。

梁一心里念叨着,同时快速在一块拼图背面写上“23-33”,然后神不知鬼不觉又藏起了笔,再将这块碎片安放在属于它的位置。

“小朋友你很幸运哦,在这么危险的世界里,匹到了这么无聊但安全的游戏,而且失败惩罚还不。”

但梁一好像没看见这臭弟弟行为似得,一都不生气。甚至都不去复原被打分,只是拿着一叠新碎片,去拼另外的区域画面了。

“这,这又是什么鬼能力……等等,这是他第二能力!?”梁一想着,意识到了某背脊发凉的情况。

熊孩就这样倒立在了上,踩在自己的铁轨上稳稳地站着,脚边的拼图也如置于平地一般没有掉落。 [page]

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